[摘要] 为了挖掘家庭教育在幼儿教育教学活动中的潜力,促进家园互动,共建快乐和谐家园,笔者拟结合自身教学实践,就家园双方如何建立互动关系,以及家园互动对幼儿的影响谈谈工作体会。
　　[关键词] 家园互动 家庭教育 快乐家园
　　
　　家庭教育是幼儿教育中不可缺少的重要的组成部分,也是影响教学效果的关键环节,如何有效地利用和挖掘這一宝贵资源,使其更好地服务于教学,服务于幼儿,真正做到老师、家长和幼儿间的“三维互动”,是每一位幼教工作者一直探讨和值得深思的问题。笔者在多年的教学实践中,以调动家长参与教育教学工作的积极性为主线,使家长主动配合教育教学工作,想幼儿之所想,思园里之所思,积极为幼儿园和班级工作的开展出主意,想办法,共同构筑和谐、快乐、美好家园,取得了满意效果。
　　一、选好家长中的“领头雁”,建好班级家长委员会
　　为了做好家园配合,创造和谐班级环境,每接一个新班级,我首先要做的头等大事就是慎重地、至少选好选准1-2个优秀的家长代表,做我们班级的家长委员会的主要负责人,成为让幼儿园与家庭、老师与家长以及家长与家长之间的教学纽带、活动纽带、情感纽带和沟通的桥梁,充当好幼儿园以及班级教学活动的组织者、发启者和积极倡导者。在幼儿园,我曾带过大、中、小班幼儿,接触过各个阶层、不同年龄段(包括幼儿的爷爷奶奶和外公外婆)和性格各异的家长,如何在二、三十甚至四十多个幼儿家长中,选出令老师、幼儿和家长都比较满意的“领头雁”,还真是个难题。实践经验表明:选出1-2个甚至5-6个优秀的家长代表,作为老师和家长心目中的家长代表或家长委员会的成员,对整个班级工作的建设和日常教学活动的开展乃至全园的整体工作都会起到明显的推动作用,取得事半功倍的效果。不过,要发现这样的家长代表并真正发挥其作用,还是要费一番功夫的:每学期开学定班拿到幼儿分班名单时,特别是接任新的班级时,我都会召集班级老师仔细分析幼儿情况、家庭环境,根据幼儿园的保教计划和班级活动安排,分头或通过不同渠道有目的的“了解”、“考察”初步进入视野的部分家长,了解他的工作性质、是否有空余时间参与幼儿教学活动等,通过比较、讨论、再观察、重点交流、有目的的谈心等程序和形式,选出1-2位或几位老师都比较“中意”的家长代表。切记带着匆忙、凑合甚至偏面崇拜、其它畸形的心理盲目行事,随便找个家长“顶替”一下,抱着“不行了再换”的想法来定家长中的“代表”,万一不理想,对家长的心理及其幼儿的情感都是一种打击,还显得我们自己的工作做得不深不透,甚至挫伤其它家长配合工作的积极性,怀疑你的工作能力或动机,于情于理都行不通,所以,选好家长中的“领头雁”,建好班级家长委员会显得尤为重要。
　　二、调动每位家长参与教育教学活动的积极性与主动性
　　随着社会发展的多元化,多数家长特别是年轻家长更加注重幼儿的情商、智商、兴趣、爱好以及各方面能力的培养,注意提高幼儿的综合素质,他们不但关心教育教学活动,关心孩子学到了什么,学到了多少,而且更关心幼儿园和教师教学任务、教学方法和主题设计及创新理念的应用,如果教师不能把握家长的心理,不主动了解和接触幼儿教学之外的社会以及前沿科技和时尚精神,也会给幼儿教育工作留下缺憾。这时,就要设法调动和发挥家长委员会成员和全体家长的作用或某一方面的特长,注意让他们收集信息和建议,并选择地应用和采纳,特别对反映突出或比较热点的问题要客观分析,冷静对待,该解释的一定要做好解释工作。为了调动家长参与教育教学工作的积极性,每学期我们都要至少开2次“家长诸葛亮会”,收集讨论问题,记录改进意见,每每这时,就能收到很多教学模式改革的建议、教学理念创新的方法、甚至出游活动地点的安排、家教中的困惑和疑虑以及每个主题活动和学期工作目标实施的具体措施等内容。娄娇小朋友的妈妈是一个性格比较豪爽的人,2006年下学期,提出合理化建议12条,其中家长、老师和幼儿都拥护并已经实施的建议4条;宋昊泽的爸爸平常言语不多,但孩子们外出活动需要用车时,他却不吭不响地联系来了价格便宜、安全清洁的公交车;中五班家长委员会现任会长,本身单位工作确实忙,但对幼儿园和班级的教学活动和各项工作却特别热心,对孩子也很有爱心,对班级的教学活动、家长心态、教师表帅作用等都特别关心,他把女儿的幼儿园看作是工作之余的“第二乐园”,把能为园里和班级做出的奉献视为“能量再现”,家长说他是热心人,老师称他是“好帮手”,幼儿看他象孩子王,“上任”不到三个月,即被园领导发现并推选他作为全园会长。
　　三、注重家园互动,适时正确引导
　　要发挥好幼儿家庭在幼儿园教育教学中的作用,建好和谐快乐家园,必须时刻注意对家长从思想上、行动上予以引导。一是可以通过家长会、经验交流会、主题教育活动、座谈讲座、家园联系卡等渠道,充分让家长认清自身对幼儿教育的影响,明白自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿的发展和今后的成长,从而引导家长注意自身修养和综合素质的提高,注重让自己发挥积极的教育作用。如:在细小的礼让方面要求家长对长辈和邻居等要谦让,要主动关心和帮助他人,使孩子从小养成以礼待人,乐于助人的习惯。二是通过小型座谈会、一对一交流活动、电话访问、电脑聊天和家访等形式与家长沟通,了解家长的育儿方法及经验,要特别注意改变少数家长不合适宜的教育理念,使家长和幼儿园站在同一角度对幼儿进行教育。如兴兴小朋友上课发言不太积极,家长也反映不喜欢主动和别人打招呼,针对类似问题,我们通过与家长的沟通和交流,让家长多赏识、多肯定孩子的优点,在全园春季运动会上,兴兴小朋友获得了“穿衣服比赛”第二名的好成绩,从而使其树立了自信心,并能主动礼貌待人,积极发言,家长也反映进步不小。三是运用电脑网络中的BBS、QQ群和校信通等功能,开辟家教指导专栏、讨论专区、建议板块或其它交流平台,及时反馈和交流孩子的情况,引导家长或幼儿轻松学习电脑知识的同时,促进教育教学活动的开展。四是作为教师要起好模范表帅作用,不但要注重业务素质,更要提高家长工作的艺术性。如:孩子离园时,坚持对每位家长实行 “每日一句”,肯定孩子的表现、赞扬其闪光点,让家长真正感觉到老师时刻都在关注着自己的孩子;针对不同性格的家长还要采取不同的沟通方法,如对性格直爽的、孩子优缺点都能接受的就直面沟通,而对只喜欢“听好的”或“要面子”的家长,谈话时就要先肯定孩子优点再提出建议。这样,就更容易沟通,更容易促进家园互动。
　　四、发挥好幼儿园和教师的主导作用,开展家园合作
　　所谓家园合作是指幼儿园和家庭都是把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互配合、相互支持、相互理解,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心健康和发展。在家园合作中,幼儿园和教师应处于主导地位,因为幼儿园是专业的教育机构,幼儿园比家庭更能认识到家园合作的目的性和重要性;幼儿教师是专业的教育工作者,了解幼儿身心发展的特点和规律,系统掌握了科学的育儿方法和教育方法,所以,“幼儿园应当引领家庭教育”这一观念不能变,“教师应该发挥其教育的指导和主导作用”的理念不能动摇,在家园配合与合作的过程中,家长可以协助培养幼儿的学习兴趣和参与活动的意识;还可以利用家长的职业特点,请家长走入课堂参与“帮教活动”。如请警察家长讲解交通标识、交通安全知识;请牙医家长讲解牙齿保护及卫生保健知识;请特教家长讲解简单的手语、如何向残疾人奉献爱心等。这些家长在收集整理资料后,经过与老师协商教学的形式和方法,采取故事、儿歌或其它表演等形式把有关知识传授给幼儿。与此同时,还可以协助教师丰富孩子和主题活动相关的知识,扩大孩子的生活经验和知识面,所以,开展丰富多彩、形式多样的家园合作教育活动是大有裨益的。