职校英语教学之我见

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  摘  要:在英语学习过程中的经验和感悟,能更好地促进其他知识和技能的学习。因此,制定相关的政策对中职学生来说十分有意义,这样中职学生能够更好地学习并掌握英语,提高自身的英语素养,更好地服务社会。
  关键词:职业学校;英语教学
  一、职业学校英语教学和文化教学的现状
  实际上,职业学校的学生对于英语这门语言的文化背景知识了解得不够深入。中国的学生缺少对外国文化的了解。这是由于大多数人接触外国人的机会较少,学生对他国的了解只是停留在一些外国影视作品中出现的零星片段,观看影视作品时也只是娱乐而已,最多是进行语言的学习,很少在故事情节和对白中深入领会其文化内涵。在英语课堂上,教材和教师都不能够充分满足学生的需求。由于自身条件所限,教师本身对外国文化也没有很好的了解。再好的语言教材,如果离开了其文化背景,充其量只是没有灵魂的躯体。更何况,有的教师只是按照课本的内容进行讲解,根本没有深入其文化内涵,这样,学生的英语学习只能停留在浅表。民族文化知识本身一定比单纯的语言知识和句法结构更加生动有趣。尽管学生对外国的文化有着很大的好奇心,这种好奇心理能激发学生内心的需求,引导他们主动地学习,但遗憾的是,学生的这种好奇心不能从教师、教材和学习过程中获得充分满足,这无形中就浪费了宝贵的资源。因此,学校要有针对性地对学生进行这方面的教育,同时要多给教师普及一些外国的文化知识。更重要的是,教师要多接触一些这方面的东西。学校要根据本校的具体情况对这些问题进行更加深入直观的认识,进而采取一定的措施。这对学校和教师来说都是极有意义的,可以让学生对外国的文化知识有更深刻的认识,从而对英语这门语言有更深入的了解。
  二、对中等职业学校中英语文化教学的思考
  在中等职业学校中,有意识地培养学生的文化意识,增加英语学习的趣味性,可以扩大学生的知识面,激发学生学习的主动性,加深对英语的了解,从而提高学生的英语素养,增强学习效果,帮助学生尽快真正和灵活地掌握。
  (一)教学大纲要明确对中职学生文化意识的培养
  在英语教学大纲中,应该明确规定学生文化意识养成的目标。学校应该从实际需要出发,在英语语言知识和技能目标的基础上,制定出一个明确的文化意识培养目标。在日常的教学中,根据大纲的要求,逐步培养学生的文化意识。
  (二)教材中需要体现出文化意识
  职教类英语教材中应该体现文化背景的教育,而且这方面的内容应该达到相当的比例。然而现在的教材没有统一的标准,学校的教材计划也由学校自己制定,所以学校应该安排一些有关英语国家传统和现代文化背景的书籍,让学生在一定程度上了解跨文化知識,这会让他们在后续的英语学习中受益良多。在教材中也应该适当增加相关的文化背景介绍,将听说读写和文化意识的学习结合起来,使学生在学习生活中掌握语言的同时也了解英语文化,从而真正认识并掌握该语言。
  (三)教师应该提高自己的文化意识
  教师的责任是教书育人。虽然学生的成绩在一定程度上能体现教师水平的高低,但是两者并不能完全等同。教师要在英语教学中游刃有余,除了必需的语言知识、技巧和能力外,还必须提高自己的英语文化素养,多掌握一些英语国家的风土人情和人文知识,进一步提升业务能力水平,这样才能够更好地服务教学工作。仅仅讲授词汇语法的机械教学,是不能引起学生的学习兴趣的。将语言和相关文化知识的传授灵活地融合,才是真正的教学。学生的知识大多都是在教师的引导下获得的,教师自身的魅力在潜移默化中影响着学生,一个文化知识修养好的教师是学生看得见的榜样,而榜样的激励作用是无穷的,它直接影响到学生学习的情感、动机和效果,从这个角度来说,教师更加需要提高自身的英语素养,更好地引导鼓励学生投入英语学习,真正地了解并掌握这门语言。
  三、结束语
  总之,要想真正掌握一门语言,仅仅学习词汇和语法是不够的,必须学习和掌握有关的文化背景和人文知识。中职学生更是如此,因为他们在不远的未来就将进入职业生涯的实战状态,如果能够缩短从学习到应用的过程,是很有意义的。
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