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摘要：人类社会本就是由人与人之间的联系与合作所构成的，并且正是因为合作关系的存在，人类社会才有着高效化和和谐化的特性。也就是说，人类具有合作意识不仅能够实现高效率的进步与发展，还能够维系人与人之间的关系，以构成现代化社会的存在。所以，在幼儿教育阶段，教师必须去重视对于幼儿合作意识与能力的培养，使幼儿们能够在起始阶段形成基础性的合作意识，以奠定之后的合作基础。
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力;培养策略
所谓众人拾柴火焰高，同样一件事情，多人合作总比单打独斗效率更高，并且通過合作，每个人都能够发挥自己的作用，已形成共同的合作力量，共破时坚。而幼儿阶段正是人类从幼苗开始茁壮成长的时期，是突破土壤层向往更高天空的时候。在幼儿阶段，接受如何的思想教育以及能力培养，是奠定以后发展基础的重要环节。而合作意识与合作能力是现代化社会所必需的因素，也是幼儿们必需要开展的学习形式。所以，在幼儿教育工作中，教师不仅要帮助幼儿们解决生活问题，还要有意识的去培养幼儿们的合作意识与合作能力，在幼苗时期灌溉营养，帮助幼儿们在此阶段积累能量，从而厚积薄发。于此，本文将以幼儿合作意识与能力的培养为主题进行分析探究，以求总结出有效培养策略。
一、培养幼儿合作意识与能力的必要性
1.社会发展趋势的需求
现代社会的发展瞬息万变，给人们的生活带来更为便捷的条件。这是现代社会的优势，但同时也对现代化的教育提出了新的要求。因为现在的生活脚步越来越快，社会经济与科技的发展也不断的跨越，所以在人才的培养上也需要有着合作意识与合作能力的，能够用有效的时间来与人进行合作完成任务，从而提高工作成效。所以，在幼儿时期进行合作意识与能力的培养教育，是针对社会发展趋势的需求所作出的改革，是为培养能够适应社会发展，提高个人竞争力的人才做提前进行的培养形式。幼儿时期是一张白纸，是一个最佳的可塑期，能够更为有效的传达合作观念，帮助幼儿们去建立起规范正确的合作意识，以此来促进人才培养效率的发展。
2.促进幼儿身心发展
身为一名幼儿教师，在长期的工作中对幼儿有着颇为深刻的认识。从幼儿们的认知能力的发展规律上来看，幼儿们在一定的阶段内有着快速的智力发育，并此阶段的幼儿们对于世界有着空白的认知范围，也逐渐有着较为自我的意识，在与人进行沟通与接触时常常不能正常的完成。因为该阶段幼儿特性决定的，所以教师在此时期开展合作意识的培养也是十分必要的。教师要在教育中去矫正与疏导幼儿此种状况，加强对于幼儿合作意识的培养训练，使幼儿们能够抛却自我意识，能够接受他人的意见，在生活与交际中有着良好的态度。所以，在幼儿教育中去开展合作意识与能力的培养，是促进幼儿身心发展的一项重要举措。
3.提高环境适应能力
人类的社会就是由合作所构成的，都是由一层一层的合作关系来形成的合作网，一点一点的组成人类的社会活动，从而构成大的社会环境。而要适应社会环境，合作意识与能力是至关重要的因素。所以，在幼儿阶段去培养幼儿们合作意识与能力，是帮助幼儿们提高环境适应能力的一项活动，是促进幼儿们成长发展的重要手段。
二、幼儿教育中合作意识与能力的培养策略
1.积极开展主题活动，引导幼儿进行合作
在幼儿教育过程中，教师要是注意幼儿活动兴趣的发展，选择符合幼儿兴趣取向的活动来吸引幼儿们参与。最重要的是，合作意识与能力的培养，是一个渐进的过程，不能一蹴而就。因为意识与能力的培养属于一种随着时间而积累的活动，是一种在学习过程中逐渐形成的活动，所以，教师需要为幼儿们积极开展主题活动，在不同的阶段内引导幼儿们进行合作，督促幼儿们在活动中积极与小伙伴们进行合作与配合，实现合作意识的培养目标。比如以观察实验活动为主题，教师让幼儿们观察蚕宝宝的生命规律，并进行记录。在这个过程中，是需要幼儿们共同观察与合作才能完成的。
2.利用课程游戏活动，促进幼儿合作关系
游戏是最能吸引幼儿们进行合作的一种活动，因为个人化的游戏模式对于幼儿们来说趣味性不强，而多人游戏模式能够激发起幼儿们的热情与兴趣，从而使幼儿们感受更加欢乐无比的游戏体验。并且游戏的形式多种多样，选择合适的游戏模式能够促进幼儿们进行合作，并促进幼儿们合作能力的成长。比如教师带领幼儿们去进行球类游戏，需要幼儿们排列成圈，进行抛球运动，这样的模式必须互相合作才能够提高游戏乐趣。在这样的游戏过程中，幼儿们的合作意识也能够被激发出来，感受乐趣十足的游戏玩法。
3.设立实践创造课程，锻炼幼儿合作能力
合作的目的是在实践当中通过多人的力量来高效完成任务，并且通过每一个发挥自身的优势，来更好的去创造出共同的作品，实现合作实践的目标。所以，在培养教学当中，教师要为幼儿们去设立实践创造课程，要让幼儿们一起进行实践创造，来锻炼增强他们的合作能力。比如在手工教学中，教师可以让幼儿们选择一个主题进行作品的创造，通过小组合作来完成比较大的作品。如橡皮泥做成的小屋，积木搭成的城堡等等，都是十分有趣的实践活动，也能够让幼儿们刚好的锻炼合作能力。
总而言之，在幼儿教育阶段，对于幼儿合作意识与能力的培养是势在必行的，教师要采取多种方法来引导幼儿合作意识与能力的锻炼，从而提高幼儿们的基础性能力，促进我国人才培养战略目标的实现。
参考文献：
[1]刘华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：203.
四川省宜宾市南溪区汪家镇林丰中心园 刘丽
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力;培养策略
所谓众人拾柴火焰高，同样一件事情，多人合作总比单打独斗效率更高，并且通過合作，每个人都能够发挥自己的作用，已形成共同的合作力量，共破时坚。而幼儿阶段正是人类从幼苗开始茁壮成长的时期，是突破土壤层向往更高天空的时候。在幼儿阶段，接受如何的思想教育以及能力培养，是奠定以后发展基础的重要环节。而合作意识与合作能力是现代化社会所必需的因素，也是幼儿们必需要开展的学习形式。所以，在幼儿教育工作中，教师不仅要帮助幼儿们解决生活问题，还要有意识的去培养幼儿们的合作意识与合作能力，在幼苗时期灌溉营养，帮助幼儿们在此阶段积累能量，从而厚积薄发。于此，本文将以幼儿合作意识与能力的培养为主题进行分析探究，以求总结出有效培养策略。
一、培养幼儿合作意识与能力的必要性
1.社会发展趋势的需求
现代社会的发展瞬息万变，给人们的生活带来更为便捷的条件。这是现代社会的优势，但同时也对现代化的教育提出了新的要求。因为现在的生活脚步越来越快，社会经济与科技的发展也不断的跨越，所以在人才的培养上也需要有着合作意识与合作能力的，能够用有效的时间来与人进行合作完成任务，从而提高工作成效。所以，在幼儿时期进行合作意识与能力的培养教育，是针对社会发展趋势的需求所作出的改革，是为培养能够适应社会发展，提高个人竞争力的人才做提前进行的培养形式。幼儿时期是一张白纸，是一个最佳的可塑期，能够更为有效的传达合作观念，帮助幼儿们去建立起规范正确的合作意识，以此来促进人才培养效率的发展。
2.促进幼儿身心发展
身为一名幼儿教师，在长期的工作中对幼儿有着颇为深刻的认识。从幼儿们的认知能力的发展规律上来看，幼儿们在一定的阶段内有着快速的智力发育，并此阶段的幼儿们对于世界有着空白的认知范围，也逐渐有着较为自我的意识，在与人进行沟通与接触时常常不能正常的完成。因为该阶段幼儿特性决定的，所以教师在此时期开展合作意识的培养也是十分必要的。教师要在教育中去矫正与疏导幼儿此种状况，加强对于幼儿合作意识的培养训练，使幼儿们能够抛却自我意识，能够接受他人的意见，在生活与交际中有着良好的态度。所以，在幼儿教育中去开展合作意识与能力的培养，是促进幼儿身心发展的一项重要举措。
3.提高环境适应能力
人类的社会就是由合作所构成的，都是由一层一层的合作关系来形成的合作网，一点一点的组成人类的社会活动，从而构成大的社会环境。而要适应社会环境，合作意识与能力是至关重要的因素。所以，在幼儿阶段去培养幼儿们合作意识与能力，是帮助幼儿们提高环境适应能力的一项活动，是促进幼儿们成长发展的重要手段。
二、幼儿教育中合作意识与能力的培养策略
1.积极开展主题活动，引导幼儿进行合作
在幼儿教育过程中，教师要是注意幼儿活动兴趣的发展，选择符合幼儿兴趣取向的活动来吸引幼儿们参与。最重要的是，合作意识与能力的培养，是一个渐进的过程，不能一蹴而就。因为意识与能力的培养属于一种随着时间而积累的活动，是一种在学习过程中逐渐形成的活动，所以，教师需要为幼儿们积极开展主题活动，在不同的阶段内引导幼儿们进行合作，督促幼儿们在活动中积极与小伙伴们进行合作与配合，实现合作意识的培养目标。比如以观察实验活动为主题，教师让幼儿们观察蚕宝宝的生命规律，并进行记录。在这个过程中，是需要幼儿们共同观察与合作才能完成的。
2.利用课程游戏活动，促进幼儿合作关系
游戏是最能吸引幼儿们进行合作的一种活动，因为个人化的游戏模式对于幼儿们来说趣味性不强，而多人游戏模式能够激发起幼儿们的热情与兴趣，从而使幼儿们感受更加欢乐无比的游戏体验。并且游戏的形式多种多样，选择合适的游戏模式能够促进幼儿们进行合作，并促进幼儿们合作能力的成长。比如教师带领幼儿们去进行球类游戏，需要幼儿们排列成圈，进行抛球运动，这样的模式必须互相合作才能够提高游戏乐趣。在这样的游戏过程中，幼儿们的合作意识也能够被激发出来，感受乐趣十足的游戏玩法。
3.设立实践创造课程，锻炼幼儿合作能力
合作的目的是在实践当中通过多人的力量来高效完成任务，并且通过每一个发挥自身的优势，来更好的去创造出共同的作品，实现合作实践的目标。所以，在培养教学当中，教师要为幼儿们去设立实践创造课程，要让幼儿们一起进行实践创造，来锻炼增强他们的合作能力。比如在手工教学中，教师可以让幼儿们选择一个主题进行作品的创造，通过小组合作来完成比较大的作品。如橡皮泥做成的小屋，积木搭成的城堡等等，都是十分有趣的实践活动，也能够让幼儿们刚好的锻炼合作能力。
总而言之，在幼儿教育阶段，对于幼儿合作意识与能力的培养是势在必行的，教师要采取多种方法来引导幼儿合作意识与能力的锻炼，从而提高幼儿们的基础性能力，促进我国人才培养战略目标的实现。
参考文献：
[1]刘华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：203.
四川省宜宾市南溪区汪家镇林丰中心园 刘丽