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摘 要：在科技的推动下，多媒体技术得以长足发展，从而引起传统教学方式及教育理念的转变，特别是随着多媒体技术在高校体育教学中的广泛应用，极大提高了篮球教学效率，不仅有利于大学生掌握篮球知识，更可以有效提升大学生的篮球技能。该文深入探讨将多媒体技术和高校篮球教学有机结合，分析了二者结合的必要性，并提出一系列高校篮球教学中应用多媒体技术应该注意的问题和实施途径，目的为提高高校篮球教学效果提供有价值的参考。
关键词：高校 篮球教学 多媒体技术 必要性 途径
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（c）-0042-02
篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目，篮球教学自然成为学校体育教学中非常重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性较强的技术类教学，要求直观、形象且具体。然而，目前的高校篮球教学中，传统教学法仍然占据主导地位，课堂形式相对单调、乏味，大学生篮球学习的主动性受到束缚，限制大学生的思维及想象力，不利于大学生的全面发展。在教学中由于多媒体特有的图、文、声相结合的特点，从而为教师提供出非常理想的教学环境，实践证明，恰当地运用多媒体教学，可突破教学难点，抽象的问题形象化，充分调动大学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效果。基于这种情况，该文试图将多媒体技术与高校篮球教学实施有机整合，并提出一系列实施途径，从而促进高校篮球教学效果的提升。
1 高校篮球教学中存在的问题分析
1.1 实践课与理论课失衡、媒体较为单一
高校篮球教学一直存在实践课多而理论课少的问题，篮球教师在仅有的一堂理论课上很难把寓意深刻的篮球运动实施拓展性讲述，篮球技战术理论则枯燥乏味，限制着大学生对篮球运动内涵的把握。此外，媒体单一，致使篮球技术教学局限于口授，直接影响大学生的感性认识与理性认识。
1.2 教学手段陈旧
目前的高校篮球教学大都以教师亲身示范、讲解为主，教师在示范时很难将动、静有机结合起来，在语言描述方面难度较大且准确性较差，讲解给大学生的动作表象均是孤立的，致使大学生难以获得正确的动作概念，不容易理解甚至会产生误解，最终很难准确掌握篮球技战术。
2 高校篮球教学中引入多媒体技术的必要性
2.1 有助于理解篮球技术要领
在高校篮球教学中，学习并掌握技术动作作为一个重要环节，篮球技术教学要求大学生需要大量地观察、模仿及修正，这就需要除本体感觉外的感觉信息，尤其需要视觉信息，这在传统的教学模式下很难完全实现，特别是一些不易观察的动作，由于速度快、动作连贯，篮球教师只能连续完成技术，难以中途停顿，展示技术细节时瞬间即逝，不利于大学生了解技术动作环节，而多媒体技术可利用动画技术把较高难度的动作实施分解，并从不同角度充分展示动作要领，特别是一些难度较大的动作可通过反复播放、定格手段来充分弥补传统教学不足，从而促使大学生更快地建立准确的动作表象。
2.2 有利于扩展信息空间
人类在学习时83%通过视觉获得，11%通过听觉获得，通过嗅觉、触觉或味觉仅占6%，也就是说94%的信息通过视觉与听觉来获得。利用多媒体技术可呈现多样化及多维化的信息，讲授内容不再局限于狭小范围，从而拥有更为自由的空间，同时，多媒体技术还能将时间缩短、空间拉近，从而实现信息表现拥有较大的时间跨度及空间范围。
2.3 可实现理论与技术融为一体
传统的篮球教学，大都分为理论和技术两个部分。上理论课时只讲不练，而上技术课时只练不讲，大学生则很难将理论与实践有机结合，而利用多媒体技术实施教学，便能解决该难题。借助投影仪等设备播放课件，通过文字、图像及声音等多种形式，把大学生需要掌握的技术原理、方法及练习手段呈现给学生，并即时配以教师的准确讲解，从而帮助大学生对技术动作建立正确表象，大学生可以将所学到的理论知识与实践结合，有效提高篮球技术的灵活运用能力。
2.4 可充分发挥教师的主导作用与大学生的主体作用
师生共同参与的教学方式可促进师生间的感情交流，并及时反馈教与学的信息，充分发挥篮球教师的主导作用及大学生的主体作用，即采用多媒体技术进行篮球教学，能够促使大学生学习的主动性与篮球教师教法的合理性相吻合，教学效果必然优于常规教学。
3 多媒体技术应用于高校篮球教学中的途径
3.1 因材施教，个性化教学
在高校篮球教学中应用多媒体技术时，可针对于大学生不同的身体状况和运动基础进行因材施教，能有效避免统一化教学带来的弊端，这就需要高校篮球教师根据大学生的不同情况来安排相对应的教学进度及强度，有针对性地学习与完善，从而实现个性化教学在提高大学生篮球学习兴趣、提升篮球技能等方面的需求。
3.2 注重激发大学生的竞技性
通过多媒体技术，组织大学生观看篮球比赛，促使大学生真切感受到来自体育精神的震撼，以此帮助大学生形成竞技意识，在学习并掌握理论知识的同时，自觉加强身体锻炼，提升自身素质。
3.3 完善教学设施
受制于场地及设备等相关设施，目前高校篮球的多媒体教学仍存在许多不足，尚无法广泛开展局域网教学，这就需要各学校应加大资金投入力度，进一步完善数字化教学设施，将多媒体技术更加广泛地应用于高校篮球中。
4 结语
综上所述，多媒体技术运用于高校篮球教学，可以将枯燥无味的内容形象生动化，从而提升大学生的篮球学习兴趣，在提高篮球教学质量方面效果显著。这就要求高校篮球教师在设计多媒体课件时，需遵循大学生的认知心理规律，从而切实提高篮球教学质量。
参考文献
[1] 李志刚，康军辉.多媒体技术在高校篮球教学中的应用研究[J]. 湖北体育科技，2010，29（5）：555-557.
[2] 王庆伟.多媒体技术在篮球教学中的优势作用[J].职业技术，2006（20）：71.
[3] 王春国.多媒体在大学篮球教学中的运用[J].湖北体育科技，2009，28（1）：108-109.
[4] 黄伟峰.多媒体在高校篮球教学的应用路径探索[J].当代体育科技，2016，6（10）：122，124.
[5] 宋和平.篮球教学中多媒体技术的应用与研究[J].渭南师范学院学报，2009，24（2）：75-76，79.
[6] 杨明旭.在篮球教学中多媒体运用的研究[J].科技信息，2010（26）：19.
[7] 张帆，张博.多媒体技术在高校篮球教学的应用分析[J].体育科技文献通报，2008，16（3）：127-128.
[8] 陆志伟.论高校篮球教学中多媒体的应用[J].西昌学院学报：自然科学版，2010，24（2）：109-111.
关键词：高校 篮球教学 多媒体技术 必要性 途径
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（c）-0042-02
篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目，篮球教学自然成为学校体育教学中非常重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性较强的技术类教学，要求直观、形象且具体。然而，目前的高校篮球教学中，传统教学法仍然占据主导地位，课堂形式相对单调、乏味，大学生篮球学习的主动性受到束缚，限制大学生的思维及想象力，不利于大学生的全面发展。在教学中由于多媒体特有的图、文、声相结合的特点，从而为教师提供出非常理想的教学环境，实践证明，恰当地运用多媒体教学，可突破教学难点，抽象的问题形象化，充分调动大学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效果。基于这种情况，该文试图将多媒体技术与高校篮球教学实施有机整合，并提出一系列实施途径，从而促进高校篮球教学效果的提升。
1 高校篮球教学中存在的问题分析
1.1 实践课与理论课失衡、媒体较为单一
高校篮球教学一直存在实践课多而理论课少的问题，篮球教师在仅有的一堂理论课上很难把寓意深刻的篮球运动实施拓展性讲述，篮球技战术理论则枯燥乏味，限制着大学生对篮球运动内涵的把握。此外，媒体单一，致使篮球技术教学局限于口授，直接影响大学生的感性认识与理性认识。
1.2 教学手段陈旧
目前的高校篮球教学大都以教师亲身示范、讲解为主，教师在示范时很难将动、静有机结合起来，在语言描述方面难度较大且准确性较差，讲解给大学生的动作表象均是孤立的，致使大学生难以获得正确的动作概念，不容易理解甚至会产生误解，最终很难准确掌握篮球技战术。
2 高校篮球教学中引入多媒体技术的必要性
2.1 有助于理解篮球技术要领
在高校篮球教学中，学习并掌握技术动作作为一个重要环节，篮球技术教学要求大学生需要大量地观察、模仿及修正，这就需要除本体感觉外的感觉信息，尤其需要视觉信息，这在传统的教学模式下很难完全实现，特别是一些不易观察的动作，由于速度快、动作连贯，篮球教师只能连续完成技术，难以中途停顿，展示技术细节时瞬间即逝，不利于大学生了解技术动作环节，而多媒体技术可利用动画技术把较高难度的动作实施分解，并从不同角度充分展示动作要领，特别是一些难度较大的动作可通过反复播放、定格手段来充分弥补传统教学不足，从而促使大学生更快地建立准确的动作表象。
2.2 有利于扩展信息空间
人类在学习时83%通过视觉获得，11%通过听觉获得，通过嗅觉、触觉或味觉仅占6%，也就是说94%的信息通过视觉与听觉来获得。利用多媒体技术可呈现多样化及多维化的信息，讲授内容不再局限于狭小范围，从而拥有更为自由的空间，同时，多媒体技术还能将时间缩短、空间拉近，从而实现信息表现拥有较大的时间跨度及空间范围。
2.3 可实现理论与技术融为一体
传统的篮球教学，大都分为理论和技术两个部分。上理论课时只讲不练，而上技术课时只练不讲，大学生则很难将理论与实践有机结合，而利用多媒体技术实施教学，便能解决该难题。借助投影仪等设备播放课件，通过文字、图像及声音等多种形式，把大学生需要掌握的技术原理、方法及练习手段呈现给学生，并即时配以教师的准确讲解，从而帮助大学生对技术动作建立正确表象，大学生可以将所学到的理论知识与实践结合，有效提高篮球技术的灵活运用能力。
2.4 可充分发挥教师的主导作用与大学生的主体作用
师生共同参与的教学方式可促进师生间的感情交流，并及时反馈教与学的信息，充分发挥篮球教师的主导作用及大学生的主体作用，即采用多媒体技术进行篮球教学，能够促使大学生学习的主动性与篮球教师教法的合理性相吻合，教学效果必然优于常规教学。
3 多媒体技术应用于高校篮球教学中的途径
3.1 因材施教，个性化教学
在高校篮球教学中应用多媒体技术时，可针对于大学生不同的身体状况和运动基础进行因材施教，能有效避免统一化教学带来的弊端，这就需要高校篮球教师根据大学生的不同情况来安排相对应的教学进度及强度，有针对性地学习与完善，从而实现个性化教学在提高大学生篮球学习兴趣、提升篮球技能等方面的需求。
3.2 注重激发大学生的竞技性
通过多媒体技术，组织大学生观看篮球比赛，促使大学生真切感受到来自体育精神的震撼，以此帮助大学生形成竞技意识，在学习并掌握理论知识的同时，自觉加强身体锻炼，提升自身素质。
3.3 完善教学设施
受制于场地及设备等相关设施，目前高校篮球的多媒体教学仍存在许多不足，尚无法广泛开展局域网教学，这就需要各学校应加大资金投入力度，进一步完善数字化教学设施，将多媒体技术更加广泛地应用于高校篮球中。
4 结语
综上所述，多媒体技术运用于高校篮球教学，可以将枯燥无味的内容形象生动化，从而提升大学生的篮球学习兴趣，在提高篮球教学质量方面效果显著。这就要求高校篮球教师在设计多媒体课件时，需遵循大学生的认知心理规律，从而切实提高篮球教学质量。
参考文献
[1] 李志刚，康军辉.多媒体技术在高校篮球教学中的应用研究[J]. 湖北体育科技，2010，29（5）：555-557.
[2] 王庆伟.多媒体技术在篮球教学中的优势作用[J].职业技术，2006（20）：71.
[3] 王春国.多媒体在大学篮球教学中的运用[J].湖北体育科技，2009，28（1）：108-109.
[4] 黄伟峰.多媒体在高校篮球教学的应用路径探索[J].当代体育科技，2016，6（10）：122，124.
[5] 宋和平.篮球教学中多媒体技术的应用与研究[J].渭南师范学院学报，2009，24（2）：75-76，79.
[6] 杨明旭.在篮球教学中多媒体运用的研究[J].科技信息，2010（26）：19.
[7] 张帆，张博.多媒体技术在高校篮球教学的应用分析[J].体育科技文献通报，2008，16（3）：127-128.
[8] 陆志伟.论高校篮球教学中多媒体的应用[J].西昌学院学报：自然科学版，2010，24（2）：109-111.