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现代认识论背景中的高等学校课程过分强调“国家课程”和“学校课程”。这既不能够真正适应未来社会多样化的人才需要，也不符合人才成长的规律。基于人学的认识论对现代认识论的批判，肯定了实现从“国家课程”、“学校课程”走向“学生课程”的必要性与可能性，倡导还大学生课程的话语权和选择权，使每一个大学生都成为独特的个体。