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【摘要】《计算机网络应用基础》课程是目前中职计算机专业必学课程，同时也是中职学生参加高考的必修课程，该课程主要是介绍计算机技术的基础知识，主要目的是为学生以后学习高级网络知识做准备。本文将从教学目标、教学内容、教学过程及课程测试等多方面做简单的探讨。
当今时代是一个以网络为主体的时代，网络技术的发展直接推动着世界的进步，现在的世界已经不再是以前五湖四海的世界，而是变成了一个村落，任何人通过互联网就能了解到国外的信息，而作为以技能为主的中职学校，为了让学生能够在走出社会之前学习到网络相关的知识，同时也是为计算机专业学生高考做准备，我们学校开设了《计算机网络应用基础》这门课程。本人虽然刚参加工作不久，但就从个人上这门课的一些教学经验并结合这门课程的特征作以下论述。
【关键词】计算机网络技术基础课程教学
1.紧密结合课程的教学目标
计算机技术和网络技术是当代发展最快的信息技术，是新世纪人才必须把握的基本技能。《计算机网络应用基础》中明确定义了计算机网络：由分布在多个地方的具有独立功能的计算机，通过通信线路和通信设备，再配以相应的网络软件以实现数据传输和资源共享为目的的计算机集合。在该定义中我们能清晰地认识到我们生活中无形的数据（如：音乐、电影、照片）正是通过计算机网络在进行传输，如果作为当代中职学生还不掌握计算机网络技术的话，将来很难能够正确的使用网络。
宜宾县柳加职业中学校（以下简称“我校”）是在三年制高职计算机专业高二课程中开设《计算机网络应用基础》课程，教学目标有两个方面：一是为学生以后学习计算机网络高级技术及其应用打下坚实基础，培养未来的中高级网络管理、维护人员及至网络工程师等；二是为高考而学，该课程是四川省信息技术一类考试必考科目之一，分值更是达到了一百一十分，所以想要考上理想的大学，若《计算机网络应用基础》没有学好，那么考大学也是空谈。
通过《计算机网络应用基础》 课程的学习，学生要对计算机网络技术有最基本的认识，能查看网络管理中的基础问题，能根据不同的地点选择合适的因特网接入方式及接入设备，能设置并修改计算机的IP地址，掌握常用传输介质双绞线的制作及使用，能够制作网页并进行发布。
2.结合教学内容，提高学生知识水平
《计算机网络应用基础》由于偏重于基础知识，而且该书的定位就是为了高考而生，所以理论知识显得比较多，而学生真正需要上机操作的内容比较少，比如说交换机的配置、无线网络的搭建等内容本书只在教学内容中提了一下，并没有深入的讲解，这使得我们专业教师在教学中大多数时间都是在给学生传授理论知识，容易让学生失去兴趣。
在整本书的教学内容编排上，个人感觉还是比较紧凑，只是在某些地方显得有点脱节。本书总共分5个章节，第一章讲述的是计算机网络的基本概念，如计算机网络的定义、OSI参考模型的介绍、计算机网络的分类等。它是在总体上为我们展示了一下网络的一些概念性的问题。而第二章则着重介绍了局域网的相关知识，如局域网的组成、虚拟局域网及局域网的设备等。在第三章中本书安排的是因特网的相关知识，目的在于让学生掌握当前主流的网络服务。第四章讲述了网络安全方面的内容，旨在教会学生如何安全的利用网络。第五章内容则简单的介绍了网页的制作。本人认为在第四章和第五章之间缺乏必然的联系，而其他章节都显得联系精密。
通过学习，让学生掌握计算机网络的基础知识，了解局域网、广域网技术，懂得如何制作网页并在网络上发布，能够掌握双绞线的制作并正确的在不用设备之间使用不同的线组，会处理计算机网络系统安全与管理的相关问题，从做网线开始，最终能模拟组建一个典型的小型局域网，并熟知这些技能的综合应用。
3.准备好相应的网络实训室，提高学生操作水平
《计算机网络应用基础》课程的实践教学环节并不是很多，但是每一个环节都比较重要。随着网络技术的飞速发展，网络实验室也需要不断完善。专用服务器、路由器、交换机、工作站等硬件设备是组建局域网的必要基础设备。我校在2011年就建立了一间专业的综合布线实验室，用于日常教学和全国技能大赛使用，同时还建有企业网搭建实验室一间，学生在学习了计算机网络相关知识之后可以直接在该实验室里面进行实践操作。我在教学中使用常见的分组教学法，将学生分成与设备相同的组，以便让学生分组完成实验，这使得分组教学得以更好地展开，学生的合作能力也得到提高。
4.学会学以致用，个人制作网页并在网络上发布
作为计算机相关专业的核心基础课程，《计算机网络应用基础》被列为我校培养网络技术人才的核心课程。考虑到该课程的部分教学内容对实训的要求比较高，学生对实训设备的依赖性较强，专业教师除了在课堂上要引导学生做好实训外，还应借助网络平台给学生推荐更多、更好的学习网站及展示自我的平台。
学生在学习了第五章之后便能够制作一些简单的网页了，但是课本上并没有教学内容讲授网页的发布等相关知识，所以我把网页的发布作为课外提高学生能力的教学内容，让学习成绩好的学生通过教师的讲解，能够掌握通过IIS的安装发布网页和在网络上利用免费网站发布平台发布网页。
5.改变教育教学方法，努力提高学生的知识水平及个人修养
《计算机网络应用基础》课程教学内容的特征是：“理论”满篇，操作较少，内容显得比较空洞，不如其它课程具体，但“理论”的学习又是这门课不可或缺的。如何让学生对枯燥的理论学习产生兴趣，探究先进的教学模式和教学方法是非常必要的。
5.1整合教学资源，采取适用的教学模式，提高教学效率。《计算机网络应用基础》课程的实训任务较少，虽然学生对这些操作性很强的实训感兴趣，但仅限于此，对实训在实际生活中的应用则一无所知，就更别说运用了。现在的计算机专业课教学以多媒体为主，但板书也是重要的辅助形式。对于网络设备和传输介质等内容，可用多媒体课件让学生对其产生更直观、形象的认识，易于理解，也可增加内容的趣味性，同时增加信息量，提高课堂效率；对于IP地址、子网划分等内容，则采用黑板加讲解的方式效果更好一些。
5.2讲课时多用生活中的事件，使复杂的新题目变得易懂，同时增加趣味性。比如，讲“通信介质”时，举“生活中用电时电的传输需要电线”的例子，让学生明白网络信号的传输也需要网络传输介质。又如在讲数据包的时候就用生活中寄送货物来讲解，货物的寄送需要打包进行，那么网络中数据的传输也是需要用“包”来完成的。
5.3多给学生时间讨论，提高学生独立思考和创新的能力。对于课程涉及的一些较难懂的、有争议的知识不妨抛给学生展开讨论，充分体现教师主导、学生主体的教学要求，从而更好地发挥学生自主学习和个性化学习的优势。
6.完善测试机制，提高学生的学习兴趣
虽然我们学校的课程大多数都是以考试为主，但是本课程还是可以采取半考试半考评的方式来进行，考试的内容选用课本上的理论知识，而考评的内容则着重在于查看学生的实际操作能力，让学生明白操作的东西也是有用的。最后针对考试成绩优秀的学生当然不能少了奖励，让学生体验学习的成就感，提高他们的学习兴趣。
参考文献
[1]吴功宜等.计算机网络技术基础课程设计[M].北京：机械工业出版社，2005.
[2]张玲，段标.计算机网络技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.
[3]四川省中等职业教育教学指导委员会.计算机网络应用基础[M].北京：高等教育出版社，2012.
当今时代是一个以网络为主体的时代，网络技术的发展直接推动着世界的进步，现在的世界已经不再是以前五湖四海的世界，而是变成了一个村落，任何人通过互联网就能了解到国外的信息，而作为以技能为主的中职学校，为了让学生能够在走出社会之前学习到网络相关的知识，同时也是为计算机专业学生高考做准备，我们学校开设了《计算机网络应用基础》这门课程。本人虽然刚参加工作不久，但就从个人上这门课的一些教学经验并结合这门课程的特征作以下论述。
【关键词】计算机网络技术基础课程教学
1.紧密结合课程的教学目标
计算机技术和网络技术是当代发展最快的信息技术，是新世纪人才必须把握的基本技能。《计算机网络应用基础》中明确定义了计算机网络：由分布在多个地方的具有独立功能的计算机，通过通信线路和通信设备，再配以相应的网络软件以实现数据传输和资源共享为目的的计算机集合。在该定义中我们能清晰地认识到我们生活中无形的数据（如：音乐、电影、照片）正是通过计算机网络在进行传输，如果作为当代中职学生还不掌握计算机网络技术的话，将来很难能够正确的使用网络。
宜宾县柳加职业中学校（以下简称“我校”）是在三年制高职计算机专业高二课程中开设《计算机网络应用基础》课程，教学目标有两个方面：一是为学生以后学习计算机网络高级技术及其应用打下坚实基础，培养未来的中高级网络管理、维护人员及至网络工程师等；二是为高考而学，该课程是四川省信息技术一类考试必考科目之一，分值更是达到了一百一十分，所以想要考上理想的大学，若《计算机网络应用基础》没有学好，那么考大学也是空谈。
通过《计算机网络应用基础》 课程的学习，学生要对计算机网络技术有最基本的认识，能查看网络管理中的基础问题，能根据不同的地点选择合适的因特网接入方式及接入设备，能设置并修改计算机的IP地址，掌握常用传输介质双绞线的制作及使用，能够制作网页并进行发布。
2.结合教学内容，提高学生知识水平
《计算机网络应用基础》由于偏重于基础知识，而且该书的定位就是为了高考而生，所以理论知识显得比较多，而学生真正需要上机操作的内容比较少，比如说交换机的配置、无线网络的搭建等内容本书只在教学内容中提了一下，并没有深入的讲解，这使得我们专业教师在教学中大多数时间都是在给学生传授理论知识，容易让学生失去兴趣。
在整本书的教学内容编排上，个人感觉还是比较紧凑，只是在某些地方显得有点脱节。本书总共分5个章节，第一章讲述的是计算机网络的基本概念，如计算机网络的定义、OSI参考模型的介绍、计算机网络的分类等。它是在总体上为我们展示了一下网络的一些概念性的问题。而第二章则着重介绍了局域网的相关知识，如局域网的组成、虚拟局域网及局域网的设备等。在第三章中本书安排的是因特网的相关知识，目的在于让学生掌握当前主流的网络服务。第四章讲述了网络安全方面的内容，旨在教会学生如何安全的利用网络。第五章内容则简单的介绍了网页的制作。本人认为在第四章和第五章之间缺乏必然的联系，而其他章节都显得联系精密。
通过学习，让学生掌握计算机网络的基础知识，了解局域网、广域网技术，懂得如何制作网页并在网络上发布，能够掌握双绞线的制作并正确的在不用设备之间使用不同的线组，会处理计算机网络系统安全与管理的相关问题，从做网线开始，最终能模拟组建一个典型的小型局域网，并熟知这些技能的综合应用。
3.准备好相应的网络实训室，提高学生操作水平
《计算机网络应用基础》课程的实践教学环节并不是很多，但是每一个环节都比较重要。随着网络技术的飞速发展，网络实验室也需要不断完善。专用服务器、路由器、交换机、工作站等硬件设备是组建局域网的必要基础设备。我校在2011年就建立了一间专业的综合布线实验室，用于日常教学和全国技能大赛使用，同时还建有企业网搭建实验室一间，学生在学习了计算机网络相关知识之后可以直接在该实验室里面进行实践操作。我在教学中使用常见的分组教学法，将学生分成与设备相同的组，以便让学生分组完成实验，这使得分组教学得以更好地展开，学生的合作能力也得到提高。
4.学会学以致用，个人制作网页并在网络上发布
作为计算机相关专业的核心基础课程，《计算机网络应用基础》被列为我校培养网络技术人才的核心课程。考虑到该课程的部分教学内容对实训的要求比较高，学生对实训设备的依赖性较强，专业教师除了在课堂上要引导学生做好实训外，还应借助网络平台给学生推荐更多、更好的学习网站及展示自我的平台。
学生在学习了第五章之后便能够制作一些简单的网页了，但是课本上并没有教学内容讲授网页的发布等相关知识，所以我把网页的发布作为课外提高学生能力的教学内容，让学习成绩好的学生通过教师的讲解，能够掌握通过IIS的安装发布网页和在网络上利用免费网站发布平台发布网页。
5.改变教育教学方法，努力提高学生的知识水平及个人修养
《计算机网络应用基础》课程教学内容的特征是：“理论”满篇，操作较少，内容显得比较空洞，不如其它课程具体，但“理论”的学习又是这门课不可或缺的。如何让学生对枯燥的理论学习产生兴趣，探究先进的教学模式和教学方法是非常必要的。
5.1整合教学资源，采取适用的教学模式，提高教学效率。《计算机网络应用基础》课程的实训任务较少，虽然学生对这些操作性很强的实训感兴趣，但仅限于此，对实训在实际生活中的应用则一无所知，就更别说运用了。现在的计算机专业课教学以多媒体为主，但板书也是重要的辅助形式。对于网络设备和传输介质等内容，可用多媒体课件让学生对其产生更直观、形象的认识，易于理解，也可增加内容的趣味性，同时增加信息量，提高课堂效率；对于IP地址、子网划分等内容，则采用黑板加讲解的方式效果更好一些。
5.2讲课时多用生活中的事件，使复杂的新题目变得易懂，同时增加趣味性。比如，讲“通信介质”时，举“生活中用电时电的传输需要电线”的例子，让学生明白网络信号的传输也需要网络传输介质。又如在讲数据包的时候就用生活中寄送货物来讲解，货物的寄送需要打包进行，那么网络中数据的传输也是需要用“包”来完成的。
5.3多给学生时间讨论，提高学生独立思考和创新的能力。对于课程涉及的一些较难懂的、有争议的知识不妨抛给学生展开讨论，充分体现教师主导、学生主体的教学要求，从而更好地发挥学生自主学习和个性化学习的优势。
6.完善测试机制，提高学生的学习兴趣
虽然我们学校的课程大多数都是以考试为主，但是本课程还是可以采取半考试半考评的方式来进行，考试的内容选用课本上的理论知识，而考评的内容则着重在于查看学生的实际操作能力，让学生明白操作的东西也是有用的。最后针对考试成绩优秀的学生当然不能少了奖励，让学生体验学习的成就感，提高他们的学习兴趣。
参考文献
[1]吴功宜等.计算机网络技术基础课程设计[M].北京：机械工业出版社，2005.
[2]张玲，段标.计算机网络技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.
[3]四川省中等职业教育教学指导委员会.计算机网络应用基础[M].北京：高等教育出版社，2012.