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摘 要：大学生创新项目给予学生一个深入学习科学文化知识的平台，笔者结合参加大学生创新项目的实践，总结了在项目中的收获和切身体会。认为参与大学生创新项目在激发学习兴趣、培养自主学习习惯和锻炼团队协作能力等方面都很有益处。
关键词：大学生创新 能力培养 实践体会
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（b）-0223-01
国家大学生创新性实验计划是教育部“高等学校本科教学质量与改革工程”中的重要组成部分。其实质是以学生为主体，自主研究为基础，以课题为核心的研究性学习和个性化培养的教学方式。为学生在本科学习阶段接触科研提供了机会，很好的调动了学生对本专业知识学习的主动性和积极性。为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作》，上海工程技术大学积极开展大学生创新项目工作。笔者作为项目成员参加了大学生创新项目实践，结合实际的项目参与情况，总结了在参与创新项目过程中的一些收获[1]。
1 激发学习兴趣
在当今的学习体制中，一味的灌输式教育早已被证明是落后于时代的，不利于学生的发展。创新实验将学生从单一化的课堂教育中解放出来，根据自己的兴趣有选择的进行学生感兴趣的实验，并且进行深入的探寻。这个过程激发了学生学习的兴趣，使学生能够全身心的投入实验。学生为了实验的顺利进行，充满激情的去做一系列相关的工作。前期准备中，需要进行文献调查研究，这是科学研究中一项艰苦但是重要的基础工作。根据项目进行的需要，参与学生逐渐学会了相关数据库资源的使用方法，主动的、有选择性的去查阅书籍、文献，去探索学习新的知识，这种学习方法相比常规的课堂教学更能激发学生的学习兴趣，发挥学习的主动性，取得的学习效果非一般的课堂教学能够相比；能让学生在较短的时间内，自主的对某一方面的知识有很深入的了解，更利于学生学习能力的培养。兴趣是最好的老师，创新实验就是兴趣的启蒙途径。
2 培养自主学习习惯， 提高自主学习能力
当今的时代是信息爆炸的时代，学生不可能在学校里学会以后会应用到的所有知识和技能。学习能力的培养是教育的一项重要任务。但是在以往的大学学习环境中，除了课堂教学之外，学生很少有机会能够走进实验室进一步学习科学文化知识、独立探索出实际问题的解决方案。而创新实验在一定程度上解决了这一难题，打开了另一条通往知识殿堂的大门。通过创新实验，在老师的引导下，学生学会了如何使用网络、图书等资源来寻找实验中需要的研究方法，不仅提高活学活用已有知识的能力，同时启发了学生的创新思维。逐渐学习如何在实际中运用所学的知识以创新的角度去看待同一个问题，并用实践去检验新思路、新方法。学生们学会了在有目的性的查阅文献后，带着问题去查阅更多的文献，去发现创新点和寻找问题的解决方案，从而形成一个良性的自主学习循环。通过以上的锻炼，创新实验参与者的自主学习能力得到很大提高，这为他们将来在社会中的发展打下了良好的基础[2，3]。
3 锻炼团队协作能力
创新实验中，很多的实验操作都是在日常的课堂或者实验课程的学习中没有接触到的。整个实验流程的设计需要团队的每一位成员相互合作才能够完成，项目成员都明白团队须通过其成员的共同努力才能产生积极协同的作用，团队成员努力的结果使团队产生的绩效水平远大于个体成员绩效水平之和。团队成员在合作中相互學习、相互督促、相互促进、取长补短，共同探讨试验中的失和得，试验中不断完善每一位成员的想法和操作思路，共同探索出最好的实验操作方法。创新实验项目的参与过程不仅提升了成员们的实验素养，而且提高了彼此沟通的技巧，增进了友谊。总体说来，通过参与创新项目实践提升了各位成员的团队协作能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础[4]。
综上所述，创新实验给学生提供除了课堂之外又一次学习提升的机会。对于项目参与者，收获是多方面的。通过创新实验既激发了学习兴趣，锻炼了团队协作能力，也提升了自主学习能力，学习在实践中发现真理，在真理中探寻知识。学生在实验中不断的遇到问题解决问题，不断尝试，无惧失败。在试验中有时会因为一点点试剂用量的误差而花费一整天的时间在实验室里观察现象，反复试验；又或是因为方法选择的不合适而苦苦实验一直得不到结果，但是最终在导师的指导之下完成了相关的创新实验，得到了自己的一些实验数据和实验结论，这对于所有参与者来讲是莫大的欣慰，创新实验让参与者从中获益匪浅[4]。
参考文献
[1] 安勇，基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究，2010（6）：137.
[2] 明安云，阅读教学与自主学习能力的培养[J].咸宁学院学报，2009，29（5）：16.
[3] Stephen P Robbins.组织行为学[M].7版.北京：中国人民大学出版社，2001：270.
[4] 邢一亭，孙晓琳，王刊良.科研团队合作效果研究一个高校科研团队合作状况的调查分析[J].科学与科学技术管理，2009，30（1）：181.
关键词：大学生创新 能力培养 实践体会
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（b）-0223-01
国家大学生创新性实验计划是教育部“高等学校本科教学质量与改革工程”中的重要组成部分。其实质是以学生为主体，自主研究为基础，以课题为核心的研究性学习和个性化培养的教学方式。为学生在本科学习阶段接触科研提供了机会，很好的调动了学生对本专业知识学习的主动性和积极性。为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作》，上海工程技术大学积极开展大学生创新项目工作。笔者作为项目成员参加了大学生创新项目实践，结合实际的项目参与情况，总结了在参与创新项目过程中的一些收获[1]。
1 激发学习兴趣
在当今的学习体制中，一味的灌输式教育早已被证明是落后于时代的，不利于学生的发展。创新实验将学生从单一化的课堂教育中解放出来，根据自己的兴趣有选择的进行学生感兴趣的实验，并且进行深入的探寻。这个过程激发了学生学习的兴趣，使学生能够全身心的投入实验。学生为了实验的顺利进行，充满激情的去做一系列相关的工作。前期准备中，需要进行文献调查研究，这是科学研究中一项艰苦但是重要的基础工作。根据项目进行的需要，参与学生逐渐学会了相关数据库资源的使用方法，主动的、有选择性的去查阅书籍、文献，去探索学习新的知识，这种学习方法相比常规的课堂教学更能激发学生的学习兴趣，发挥学习的主动性，取得的学习效果非一般的课堂教学能够相比；能让学生在较短的时间内，自主的对某一方面的知识有很深入的了解，更利于学生学习能力的培养。兴趣是最好的老师，创新实验就是兴趣的启蒙途径。
2 培养自主学习习惯， 提高自主学习能力
当今的时代是信息爆炸的时代，学生不可能在学校里学会以后会应用到的所有知识和技能。学习能力的培养是教育的一项重要任务。但是在以往的大学学习环境中，除了课堂教学之外，学生很少有机会能够走进实验室进一步学习科学文化知识、独立探索出实际问题的解决方案。而创新实验在一定程度上解决了这一难题，打开了另一条通往知识殿堂的大门。通过创新实验，在老师的引导下，学生学会了如何使用网络、图书等资源来寻找实验中需要的研究方法，不仅提高活学活用已有知识的能力，同时启发了学生的创新思维。逐渐学习如何在实际中运用所学的知识以创新的角度去看待同一个问题，并用实践去检验新思路、新方法。学生们学会了在有目的性的查阅文献后，带着问题去查阅更多的文献，去发现创新点和寻找问题的解决方案，从而形成一个良性的自主学习循环。通过以上的锻炼，创新实验参与者的自主学习能力得到很大提高，这为他们将来在社会中的发展打下了良好的基础[2，3]。
3 锻炼团队协作能力
创新实验中，很多的实验操作都是在日常的课堂或者实验课程的学习中没有接触到的。整个实验流程的设计需要团队的每一位成员相互合作才能够完成，项目成员都明白团队须通过其成员的共同努力才能产生积极协同的作用，团队成员努力的结果使团队产生的绩效水平远大于个体成员绩效水平之和。团队成员在合作中相互學习、相互督促、相互促进、取长补短，共同探讨试验中的失和得，试验中不断完善每一位成员的想法和操作思路，共同探索出最好的实验操作方法。创新实验项目的参与过程不仅提升了成员们的实验素养，而且提高了彼此沟通的技巧，增进了友谊。总体说来，通过参与创新项目实践提升了各位成员的团队协作能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础[4]。
综上所述，创新实验给学生提供除了课堂之外又一次学习提升的机会。对于项目参与者，收获是多方面的。通过创新实验既激发了学习兴趣，锻炼了团队协作能力，也提升了自主学习能力，学习在实践中发现真理，在真理中探寻知识。学生在实验中不断的遇到问题解决问题，不断尝试，无惧失败。在试验中有时会因为一点点试剂用量的误差而花费一整天的时间在实验室里观察现象，反复试验；又或是因为方法选择的不合适而苦苦实验一直得不到结果，但是最终在导师的指导之下完成了相关的创新实验，得到了自己的一些实验数据和实验结论，这对于所有参与者来讲是莫大的欣慰，创新实验让参与者从中获益匪浅[4]。
参考文献
[1] 安勇，基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究，2010（6）：137.
[2] 明安云，阅读教学与自主学习能力的培养[J].咸宁学院学报，2009，29（5）：16.
[3] Stephen P Robbins.组织行为学[M].7版.北京：中国人民大学出版社，2001：270.
[4] 邢一亭，孙晓琳，王刊良.科研团队合作效果研究一个高校科研团队合作状况的调查分析[J].科学与科学技术管理，2009，30（1）：181.