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摘 要：初中生在进行体育运动的时候，容易走入学习的误区，认为体育学习没有实际的意义，难以参与到体育锻炼中来。初中体育教师开展体育与健康教学，要及时改变学生的对待体育的态度，让学生发现体育学习的乐趣，使学生能够参与到体育课堂中来，找到体育学习的意义。教师可以通过向学生传播安全知识、技能知识，鼓励学生实践，来推动学生学习体育，为学生创设良好的运动环境，使学生进一步展开对体育的探索。
关键词：初中;体育与健康;教学;开展;策略
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，是想要帮助学生找到体育运动的快乐，让学生不再被动参与，而是能够主动参与进来，找到體育运动的方向，提高学生的体育运动能力，使学生成为体育课堂的中坚力量，推动学生发挥作用。
一、重视学生的体育安全问题，引领学生开展健康体育学习
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育安全问题，引领学生开展健康体育学习。教师在教学中重视学生的体育安全问题，能够让学生意识到体育运动并不是一项盲目的活动，而是要重视自身安全的，倘若随意进行，是有着安全风险的，督促学生形成安全意识。学生学习体育安全知识，能够提高自己的运动警惕性，知道怎样科学地进行体育锻炼，形成安全运动的意识。
笔者在与学生交流的过程中，发现部分学生安全意识不强，难以认真聆听教师的建议，给自己带来了安全隐患。为了提高学生的认识，让学生重视体育安全问题，笔者在教学中向学生介绍了安全与运动之间的联系，教育学生在体育课堂上尽量选择没有尖锐配饰的衣服，在教师规定的范围内活动，避免“探险”，使学生能够合理饮食，按时作息，拥有一个良好的生活习惯，提高学生的免疫力。学生在安全教育下，知道了体育运动是要综合考虑的，要重视体育安全，保护好自己，更好地享受体育运动的快乐。
二、重视学生的体育技能学习，规范学生开展体育学习的动作
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育技能学习，规范学生开展体育学习的动作。教师在教学中重视学生对体育技能的学习，可以规范学生开展体育学习的动作，使学生了解体育是要讲究技巧的，带领学生对体育技巧进行研读，提升学生的运动水平。学生了解体育技能，能够做到动作规范，符合体育运动的要求，做到高效率运动，避免运动损伤，提高自己的体育水平。
笔者在观察学生锻炼的过程中，发现部分学生对体育技能掌握不够熟练，不重视动作是否规范，运动是否科学的问题。为了强化学生的体育运动，使学生找到体育运动的技巧，笔者在教学中针对学生运动中出现的问题对学生进行了指导，指出了学生需要改进的地方。对于学生难以掌握的动作技巧，笔者细化了运动的知识点，通过分解动作来加深学生的印象，帮助学生尽快掌握体育技巧。学生在教师的指导下，进行了新的实践，感受到了技巧在运动中发挥的作用，表示会继续积累体育知识，规范自己的动作。
三、重视学生的体育实践问题，为学生创设实践参与的体育活动
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育实践问题，为学生创设实践参与的体育活动。教师在教学中重视学生的体育实践问题，能够加强学生的实践参与，让学生在实践中感受体育的魅力，刺激学生不断参与进来，发展学生的运动能力，促使学生进一步成长。学生在体育实践中展示自己的体育实力，能够形成体育运动的习惯，熟悉自己的运动状态，吸收更多的体育知识，扎实自己的体育基本功，进而为体育活动增光添彩。
笔者在教学中为了增强学生的实践能力，让学生在实践中成长，在教学中为学生设置了体育竞技活动，鼓励学生在活动中展示自己，验证学生的学习效果。为了调动学生的竞争心，笔者将学生分成了不同的小组，组织学生进行对抗，使学生在对抗中，树立起责任感和团队意识。学生在对抗比赛中，形成了小组合作的默契，找到了自己在组内的定位，能够积极参与到比赛中来，发挥自己的优势，为赢得比赛的胜利而努力。学生在实践中，了解了体育的特点，提高了自己的能力。
总之，本文通过重视学生的体育安全问题、重视学生的体育技能学习、重视学生的体育实践问题，引领学生开展了健康体育学习，规范了学生开展体育学习的动作，为学生创设了实践参与的体育活动。学生在体育学习过程中，对体育有了更加客观的认识，不再认为体育学习是无用的，而是看到了体育学习的积极意义，知道了体育能够让自己拥有一个健康的身体，更好地开展日常活动。初中体育教师在教学中带领学生参与体育运动，要考虑到学生对体育知识的理解和掌握，不能只为了完成教学任务，而是要切实从学生出发，用体育来点缀学生的生活，使学生能够深入到体育运动中，掌握体育的技巧。此外，教师还要注意到自己在教学中出现的问题，及时反思，找到解决的办法，为学生保驾护航。
参考文献：
[1]张志坚.阳光体育理念下初中体育教育的改革探索[J].当代体育科技，2017，7（36）：6+8.
[2]王永. 新论初中体育教学中师生关系与课堂教学[N]. 山西青年报，2017-12-15（003）.
关键词：初中;体育与健康;教学;开展;策略
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，是想要帮助学生找到体育运动的快乐，让学生不再被动参与，而是能够主动参与进来，找到體育运动的方向，提高学生的体育运动能力，使学生成为体育课堂的中坚力量，推动学生发挥作用。
一、重视学生的体育安全问题，引领学生开展健康体育学习
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育安全问题，引领学生开展健康体育学习。教师在教学中重视学生的体育安全问题，能够让学生意识到体育运动并不是一项盲目的活动，而是要重视自身安全的，倘若随意进行，是有着安全风险的，督促学生形成安全意识。学生学习体育安全知识，能够提高自己的运动警惕性，知道怎样科学地进行体育锻炼，形成安全运动的意识。
笔者在与学生交流的过程中，发现部分学生安全意识不强，难以认真聆听教师的建议，给自己带来了安全隐患。为了提高学生的认识，让学生重视体育安全问题，笔者在教学中向学生介绍了安全与运动之间的联系，教育学生在体育课堂上尽量选择没有尖锐配饰的衣服，在教师规定的范围内活动，避免“探险”，使学生能够合理饮食，按时作息，拥有一个良好的生活习惯，提高学生的免疫力。学生在安全教育下，知道了体育运动是要综合考虑的，要重视体育安全，保护好自己，更好地享受体育运动的快乐。
二、重视学生的体育技能学习，规范学生开展体育学习的动作
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育技能学习，规范学生开展体育学习的动作。教师在教学中重视学生对体育技能的学习，可以规范学生开展体育学习的动作，使学生了解体育是要讲究技巧的，带领学生对体育技巧进行研读，提升学生的运动水平。学生了解体育技能，能够做到动作规范，符合体育运动的要求，做到高效率运动，避免运动损伤，提高自己的体育水平。
笔者在观察学生锻炼的过程中，发现部分学生对体育技能掌握不够熟练，不重视动作是否规范，运动是否科学的问题。为了强化学生的体育运动，使学生找到体育运动的技巧，笔者在教学中针对学生运动中出现的问题对学生进行了指导，指出了学生需要改进的地方。对于学生难以掌握的动作技巧，笔者细化了运动的知识点，通过分解动作来加深学生的印象，帮助学生尽快掌握体育技巧。学生在教师的指导下，进行了新的实践，感受到了技巧在运动中发挥的作用，表示会继续积累体育知识，规范自己的动作。
三、重视学生的体育实践问题，为学生创设实践参与的体育活动
初中体育教师在教学中引导学生进行体育锻炼，要重视学生的体育实践问题，为学生创设实践参与的体育活动。教师在教学中重视学生的体育实践问题，能够加强学生的实践参与，让学生在实践中感受体育的魅力，刺激学生不断参与进来，发展学生的运动能力，促使学生进一步成长。学生在体育实践中展示自己的体育实力，能够形成体育运动的习惯，熟悉自己的运动状态，吸收更多的体育知识，扎实自己的体育基本功，进而为体育活动增光添彩。
笔者在教学中为了增强学生的实践能力，让学生在实践中成长，在教学中为学生设置了体育竞技活动，鼓励学生在活动中展示自己，验证学生的学习效果。为了调动学生的竞争心，笔者将学生分成了不同的小组，组织学生进行对抗，使学生在对抗中，树立起责任感和团队意识。学生在对抗比赛中，形成了小组合作的默契，找到了自己在组内的定位，能够积极参与到比赛中来，发挥自己的优势，为赢得比赛的胜利而努力。学生在实践中，了解了体育的特点，提高了自己的能力。
总之，本文通过重视学生的体育安全问题、重视学生的体育技能学习、重视学生的体育实践问题，引领学生开展了健康体育学习，规范了学生开展体育学习的动作，为学生创设了实践参与的体育活动。学生在体育学习过程中，对体育有了更加客观的认识，不再认为体育学习是无用的，而是看到了体育学习的积极意义，知道了体育能够让自己拥有一个健康的身体，更好地开展日常活动。初中体育教师在教学中带领学生参与体育运动，要考虑到学生对体育知识的理解和掌握，不能只为了完成教学任务，而是要切实从学生出发，用体育来点缀学生的生活，使学生能够深入到体育运动中，掌握体育的技巧。此外，教师还要注意到自己在教学中出现的问题，及时反思，找到解决的办法，为学生保驾护航。
参考文献：
[1]张志坚.阳光体育理念下初中体育教育的改革探索[J].当代体育科技，2017，7（36）：6+8.
[2]王永. 新论初中体育教学中师生关系与课堂教学[N]. 山西青年报，2017-12-15（003）.