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【摘 要】 写作教学是小学语文教学中的重要组成部分。但是由于现阶段部分小学语文教师仅将写作知识作为重点讲授内容，较为忽视写作策略的教导，导致了写作教学水平难以真正的提升。因此为了提高写作教学的质量和效率，增强学生的写作能力，本文对写作策略知识在小学语文教学中的应用进行了深入的分析和研究。
【关键词】 小学语文 写作策略 语文教学 应用
随着新课程理念的不断推进，小学语文教学也在不断更新、发展，写作策略是小学写作教学的重要组成部分，是提高小学生语文水平的关键。写作策略知识对于提高小学生的作文水平具有重要的推动作用，因而在语文教学过程中，必须对学生的写作策略知识进行培训，不断提高学生的语文写作能力。
一、营造写作氛围，提高写作效率
为了有效构建写作氛围，教师要能够注重写作课堂上和学生之间的互动，促使学生能够拉进和教师之间的距离，并在此基础上引导学生积极主动配合教师完成相应的教学任务，从而在提升教师教学效率和教学质量的同时，获得自身学习效率和学习质量的明显进步。除此以外，教师还可以通过在班级张贴优秀作文等方法，让学生可以随时随地欣赏优秀文章，促使学生在潜移默化中提升自身的写作素养。
例如，在笔者的写作教学过程中，为了有效构建自身班级良好的写作氛围，首先，在写作教学过程中采用问答的教学方法来增加和学生之间的互动，在学生回答完问题之后都会对学生进行正面积极地点评。其次，我会在班级门前的走廊上进行优秀文章的张贴，并做到每周一次更新。此外，我还会将学生写作过程中出现的优秀文章给全班同学进行传阅，让学生能够看到身边的写作榜样，并能够在榜样力量的带动下促使自身的写作能力获得进一步的发展。由此，笔者任课班级的写作学习氛围得到了有效的构建。
二、开展游戏活动，锻炼写作水平
在学生写作的时候，教学需要及时根据学生写作的情况进行指导，使学生在锻炼写作的过程中明白自己掌握知识的不足，并能够及时进行纠正，为学生后期具有良好的写作习惯奠定基础，同样也达到了教师课堂写作教学的效果，提高了学生的学习效率。
例如，在开展课外活动的时候，笔者组织学生一起进行了捉迷藏的游戏。这个游戏学生基本都熟悉，但是在开展之前，我还是先向学生明确了游戏的规则，然后要求学生在玩乐的同时注意记录游戏的过程。在游戏结束以后，要求每位學生根据游戏写一篇关于捉迷藏的文章。随后，学生们都会一边玩耍，一边观察记录游戏过程中发现的有趣的细节，为作文提供素材。通过这种借助游戏锻炼学生的写作能力的方式，可以让学生放松学习心情，同时还能够在玩的过程中培养学生的观察能力，把自己的想法利用文字进行展现，从而不仅丰富了学生的课外生活，还提高了教学质量。
三、引导模拟仿写，懂得修缮词句
当然，一篇优秀的作文不仅仅需要新颖的立意主旨，也需要传神的描写和成熟的遣词造句进行烘托。由于小学生对语言的把控和运用能力都相对比较欠缺，因而语文教师可以引导学生去仿写，指引学生将他人的语言内化成自己的，从而完善自己文章的词句。
1. 仿写文章的开头
一篇优秀的文章需要一个引人入胜的开头，而且万事开头难，只要学生能够开好作文的头，写好一篇文章便轻而易举了。
2. 仿写文章的过渡
文章的过渡是对学生文字运用能力的考核，一篇文章的过渡即是文章中层次和段落之间的连接或中断。连接和中断的是否和谐，文章意义转换的是否完整，过渡的词语、句子运用的是否得当都是学生需要去模仿和积累的地方。
3. 仿写文章的结尾
一篇优秀的作文也必须要有一个精彩的结尾，这个结尾可以是平平淡淡的自然结尾，也可以是留白引发思考的耐人寻味的结尾。每一种结尾适合什么样的文章便是学生需要去关注和仿写的。
4. 仿写文章的遣词造句
用排比写出江川湖海的气吞山河；用比喻写出五岳名山的奇异姿态；用拟人变形出一只鸟、一条狗、一头牛的活灵活现等等。这样优秀的遣词造句便是学生需要积累吸收的。
四、提升阅读量，提高写作能力
教师需要在日常教学过程中以教材为切入点给学生提供相关文章进行拓展阅读，并引导学生在拓展阅读的过程中养成记录读书笔记的习惯。只有如此，学生才能够真正扩充自身的阅读量，并能够在此过程中有效提升自身思考问题的全面性，最终将他人的优秀素材以及思想化为己用。由此，每一位学生都能够在已有的写作能力基础上使自己的写作质量更上一层楼，并能够在写作道路上越走越远。
例如，在带领学生学习和“曹冲称象”相关内容的时候，学生都被文章中曹冲的机智和智慧所折服，以此为契机我给学生提供了相关以智慧来解决问题的文章。我要求学生在阅读这些文章的时候要能够做好读书笔记，并记录下如果是自己会如何解决文章中出现的问题。为了促使学生能够重视课外阅读和读书笔记的记录，并引导学生逐步养成相关的学习习惯，每周我都会随机挑选学生走上讲台和其他学生分享自身一周的收获，对分享的学生我会提供一定程度的物质奖励。
小学语文写作教学承担着培养学生写作能力的职能，对于学生来说意义深远，应当加以重视，教师应当选取合适的措施去解决问题。小学语文老师应当改掉以前的传统教学模式，激发学生的学习兴趣，补充写作素材，创新教学方法，让教学与生活紧密联系在一起，培养学生的想象空间，并且在教学过程中加强师生交流互动，引导学生进行自主学习，最终达到写作目标。
参考文献
[1] 凌梅.浅谈写作策略在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2018（08）.
[2] 周建全.小学语文教学中写作策略的有效应用分析[J].课外语文，2018（07）.
【关键词】 小学语文 写作策略 语文教学 应用
随着新课程理念的不断推进，小学语文教学也在不断更新、发展，写作策略是小学写作教学的重要组成部分，是提高小学生语文水平的关键。写作策略知识对于提高小学生的作文水平具有重要的推动作用，因而在语文教学过程中，必须对学生的写作策略知识进行培训，不断提高学生的语文写作能力。
一、营造写作氛围，提高写作效率
为了有效构建写作氛围，教师要能够注重写作课堂上和学生之间的互动，促使学生能够拉进和教师之间的距离，并在此基础上引导学生积极主动配合教师完成相应的教学任务，从而在提升教师教学效率和教学质量的同时，获得自身学习效率和学习质量的明显进步。除此以外，教师还可以通过在班级张贴优秀作文等方法，让学生可以随时随地欣赏优秀文章，促使学生在潜移默化中提升自身的写作素养。
例如，在笔者的写作教学过程中，为了有效构建自身班级良好的写作氛围，首先，在写作教学过程中采用问答的教学方法来增加和学生之间的互动，在学生回答完问题之后都会对学生进行正面积极地点评。其次，我会在班级门前的走廊上进行优秀文章的张贴，并做到每周一次更新。此外，我还会将学生写作过程中出现的优秀文章给全班同学进行传阅，让学生能够看到身边的写作榜样，并能够在榜样力量的带动下促使自身的写作能力获得进一步的发展。由此，笔者任课班级的写作学习氛围得到了有效的构建。
二、开展游戏活动，锻炼写作水平
在学生写作的时候，教学需要及时根据学生写作的情况进行指导，使学生在锻炼写作的过程中明白自己掌握知识的不足，并能够及时进行纠正，为学生后期具有良好的写作习惯奠定基础，同样也达到了教师课堂写作教学的效果，提高了学生的学习效率。
例如，在开展课外活动的时候，笔者组织学生一起进行了捉迷藏的游戏。这个游戏学生基本都熟悉，但是在开展之前，我还是先向学生明确了游戏的规则，然后要求学生在玩乐的同时注意记录游戏的过程。在游戏结束以后，要求每位學生根据游戏写一篇关于捉迷藏的文章。随后，学生们都会一边玩耍，一边观察记录游戏过程中发现的有趣的细节，为作文提供素材。通过这种借助游戏锻炼学生的写作能力的方式，可以让学生放松学习心情，同时还能够在玩的过程中培养学生的观察能力，把自己的想法利用文字进行展现，从而不仅丰富了学生的课外生活，还提高了教学质量。
三、引导模拟仿写，懂得修缮词句
当然，一篇优秀的作文不仅仅需要新颖的立意主旨，也需要传神的描写和成熟的遣词造句进行烘托。由于小学生对语言的把控和运用能力都相对比较欠缺，因而语文教师可以引导学生去仿写，指引学生将他人的语言内化成自己的，从而完善自己文章的词句。
1. 仿写文章的开头
一篇优秀的文章需要一个引人入胜的开头，而且万事开头难，只要学生能够开好作文的头，写好一篇文章便轻而易举了。
2. 仿写文章的过渡
文章的过渡是对学生文字运用能力的考核，一篇文章的过渡即是文章中层次和段落之间的连接或中断。连接和中断的是否和谐，文章意义转换的是否完整，过渡的词语、句子运用的是否得当都是学生需要去模仿和积累的地方。
3. 仿写文章的结尾
一篇优秀的作文也必须要有一个精彩的结尾，这个结尾可以是平平淡淡的自然结尾，也可以是留白引发思考的耐人寻味的结尾。每一种结尾适合什么样的文章便是学生需要去关注和仿写的。
4. 仿写文章的遣词造句
用排比写出江川湖海的气吞山河；用比喻写出五岳名山的奇异姿态；用拟人变形出一只鸟、一条狗、一头牛的活灵活现等等。这样优秀的遣词造句便是学生需要积累吸收的。
四、提升阅读量，提高写作能力
教师需要在日常教学过程中以教材为切入点给学生提供相关文章进行拓展阅读，并引导学生在拓展阅读的过程中养成记录读书笔记的习惯。只有如此，学生才能够真正扩充自身的阅读量，并能够在此过程中有效提升自身思考问题的全面性，最终将他人的优秀素材以及思想化为己用。由此，每一位学生都能够在已有的写作能力基础上使自己的写作质量更上一层楼，并能够在写作道路上越走越远。
例如，在带领学生学习和“曹冲称象”相关内容的时候，学生都被文章中曹冲的机智和智慧所折服，以此为契机我给学生提供了相关以智慧来解决问题的文章。我要求学生在阅读这些文章的时候要能够做好读书笔记，并记录下如果是自己会如何解决文章中出现的问题。为了促使学生能够重视课外阅读和读书笔记的记录，并引导学生逐步养成相关的学习习惯，每周我都会随机挑选学生走上讲台和其他学生分享自身一周的收获，对分享的学生我会提供一定程度的物质奖励。
小学语文写作教学承担着培养学生写作能力的职能，对于学生来说意义深远，应当加以重视，教师应当选取合适的措施去解决问题。小学语文老师应当改掉以前的传统教学模式，激发学生的学习兴趣，补充写作素材，创新教学方法，让教学与生活紧密联系在一起，培养学生的想象空间，并且在教学过程中加强师生交流互动，引导学生进行自主学习，最终达到写作目标。
参考文献
[1] 凌梅.浅谈写作策略在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2018（08）.
[2] 周建全.小学语文教学中写作策略的有效应用分析[J].课外语文，2018（07）.