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对远程学习资源的效用评价，涉及到学习者、专家、主创人员等多元主体，主体间通过远程学习资源的显性交互或隐性交互特性为中介，存在着显性或隐性的交互关系，这种交互关系对远程学习资源的效用评价产生影响。主体间只有在彼此交互中才可凸显交互主体本色，获致主体间性，将这种交互关系融入远程学习资源的开发、应用等环节，可使远程学习资源因蕴合了丰富的主体间性而具有高效用预期。