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最近笔者参加了新课程背景下“指导一自主学习”课题研究实验基地学校的展示汇报研讨活动。期间听了一位教师上的《梯形的面积计算》一课（人教版教材五上）。本应在这一课题理念的引领下，该课堂教学将会充盈着智慧、灵性并由此而萌发出的勃勃生机。但由于教师主体地位的缺失，或没有从根本上给学生“让位还权”，最终影响了课堂的教学效果。现撷取几个片段，与大家一同探讨。