【摘 要】
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俗话说“数理不分家”，物理与数学的关系十分密切，为研究数学对物理学习是否具有支撑作用，数学课程与物理课程安排中是否存在滞后情况，具体情况如何，分析了物理课程中所需的数学知识及数学课程与物理课程的匹配性，发现数学在物理学习中占据重要的位置，能够支撑物理学习，但是两者的匹配性较差，常出现数学知识缺失而影响物理学习的情况。根据这一结论，为中学物理教师及师范生提供一些可行性建议，可供今后教学进行参考。
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俗话说“数理不分家”，物理与数学的关系十分密切，为研究数学对物理学习是否具有支撑作用，数学课程与物理课程安排中是否存在滞后情况，具体情况如何，分析了物理课程中所需的数学知识及数学课程与物理课程的匹配性，发现数学在物理学习中占据重要的位置，能够支撑物理学习，但是两者的匹配性较差，常出现数学知识缺失而影响物理学习的情况。根据这一结论，为中学物理教师及师范生提供一些可行性建议，可供今后教学进行参考。
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