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【摘要】近年来，随着知识经济时代的要求，小学英语也逐渐被全社会所重视，英语在小学也成为了一门重要的课程。作为小学英语教育工作者，背负着中国教育的新使命，力图提高孩子的英语水平，运用游戏教学模式也是小学英语教学的重要方法，本文就游戏在小学英语教学中的运用和运用措施进行分析。
【关键词】游戏教学 小学英语教学 应用
随着生活质量的不断提高，当代的小学生生活内容也更加精彩纷呈，小学生的学习方式也越来越多样化，高效化。随着世界形势的发展以及国名素质的提升，从小学三年级就开设英语课程，由此出现了一些相关的调查研究，在小学英语教育当中，游戏教学无疑是在孩子们在学习的世界灌输进了游戏的欢乐气氛，提高孩子们的学习兴趣的同时也能更高效的掌握英语知识。
1 游戏在小学英语教学中的运用
小学英语教学中学生是否对学习感兴趣，老师的讲解和带动能力是关键。游戏教学，就是老师在课堂上，将学生眼中枯燥无味的语言知识运用有趣的游戏转化成孩子乐于接收的内容。在英语教学中，根据小学生群体的心理特征来讲，游戏的运用与小学英语教学紧密相连。游戏本身就是玩，将对知识的学习融入到游戏当中，提高学生的学习兴趣，激起他们的学习欲望，在游戏过程中，学生的学习从被动变成主动，对其智力的开发也是有很大帮助的。
游戏在小学英语教学当中的运用也要遵循一定的原则，老师在进行指导的时候，要注重游戏的情节性，有趣的游戏能降低学生对学习英语的焦虑感，相反，则会让学生对原本就枯燥的学习变得更加厌倦。
2 游戏在小学英语教学中的运用措施
游戏教学在小学英语中的体是学生，其游戏的目标就是让学生在游戏当中很容易的就能理解并获得新知识，老师如何结合教学内容进行教学游戏的规划是游戏开展的关键。
2.1游戏应该具备目的性
小学英语中的游戏教学应该具备本身的教学性质，老师在设计游戏的时候，应该充分考虑该游戏相对应的教学知识和教学要求。在游戏当中，要保证学生的学习热情，让学生的学习思维能力得到锻炼，老师可以制定一定的游戏奖惩制度，学生就会为了得到奖励而积极参与，这样的游戏，学生是有目的的参与其中，不仅仅能带动学生的学习兴趣还能提高学生的主动学习情绪。
2.2游戏要有灵活性和创造性
课堂游戏的安排不能总是一成不变，这样是不能保证学生的参与热情的。设计丰富多变、富有情趣、新颖还能是学生产生欢快气氛的游戏，是使学生能学习掌握到语言知识和语言技能的重要原则，只有使学生积极主动的参与到学习中去，学生才会在游戏中真正与知识相融合贯通，从而达到学习目的。比如，老师在教授学生认识水果单词的时候，可以采用互动的方式进行学习，老师可以让同学们选择自己最喜欢吃的水果代表自己，学生就能很容易的记住至少自己喜欢的这类水果的名称，在同学们交流的过程中，也能运用一种抽象知识的转换，发挥小学生的专属好奇天性，就能记住很多水果的英语名称。这样全员性的创造性游戏能让学生很好的掌握所学语言知识，活跃课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣。
2.3游戏要有可操作性和启发性
英语教学中的游戏应该有着自身的游戏规则，开展游戏的目的就是为了学习和牢固掌握知识，在游戏教学过程中，又要遵循游戏规则，又要让学生在游戏过程中接收語言知识，就要求老师在设计游戏的时候创设一些有挑战性的，游戏目的明确的创造性游戏。比如让学生进行联想型的游戏：老师可以通过多媒体给学生展示一些幻灯图片：将一支笔和一个方形物体放在一起，让同学们读出笔是pen，在猜测和笔放在一起的物品是什么，同学们或许会有不同的答案，但大多都会猜测是book，然后老师又将笔从幻灯图片上移走，再让同学们猜那是什么物品，这个时候的答案就会更加千姿百态，会把它猜测成一个公交卡、一张海报、一张地图等等。这样的智力开发游戏虽有难度，但是学生却是很喜欢玩也受益良多的，这些游戏既能用在复习巩固的教学中也能运用在新知识学习的过程中，学生的游戏积极性被激发的时候，自信心也得到了培养。
2.4适时运用游戏教学
游戏教学在英语教学中的运用应该注重时机，老师在创设游戏的时候，就应该规划好整堂课的游戏运用环节。在一堂课的开始，游戏的运用就应该带动学生整堂课的学习热情，老师可以用非常幽默平和的开场白带动全体气氛，比如在一个寒冷的天气里，老师跟大家说：It’s cold today，you were my sun？让学生很快的提搞学习的热情，做好上课准备；在课堂中，老师可以设计与教学内容情景剧让学生参与其中，在互动的过程中，课堂气氛的活跃是对教学质量的强大保障；在一堂课快要结束的时候，又让大家开展一个小游戏，这样不仅能减少让大家一堂课的疲倦还能让学生对下一趟英语课的期待。合理分配教学游戏，在小学英语教学中常常起到事半功倍的作用，对开发学生创造性思维，开发智力以及表演能力的培养是很有帮助的。
3 总结
在小学英语教学中充分利用小学生的活泼和强烈好奇心的性格进行游戏教学，提高学生对英语的学习热情，培养学生的学生学习思维能力。但是游戏教学的教学策略还有所欠缺，在这条英语教学的道路上还需要我们辛勤的小学英语教育工作者们去不断探索和完善。
【参考文献】
[1]潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛，2012，（17）：58-59
[2]柳柯.游戏教学在小学英语教学中的应用[J].中学英语园地：教学指导，2012，（15）：27-29
【关键词】游戏教学 小学英语教学 应用
随着生活质量的不断提高，当代的小学生生活内容也更加精彩纷呈，小学生的学习方式也越来越多样化，高效化。随着世界形势的发展以及国名素质的提升，从小学三年级就开设英语课程，由此出现了一些相关的调查研究，在小学英语教育当中，游戏教学无疑是在孩子们在学习的世界灌输进了游戏的欢乐气氛，提高孩子们的学习兴趣的同时也能更高效的掌握英语知识。
1 游戏在小学英语教学中的运用
小学英语教学中学生是否对学习感兴趣，老师的讲解和带动能力是关键。游戏教学，就是老师在课堂上，将学生眼中枯燥无味的语言知识运用有趣的游戏转化成孩子乐于接收的内容。在英语教学中，根据小学生群体的心理特征来讲，游戏的运用与小学英语教学紧密相连。游戏本身就是玩，将对知识的学习融入到游戏当中，提高学生的学习兴趣，激起他们的学习欲望，在游戏过程中，学生的学习从被动变成主动，对其智力的开发也是有很大帮助的。
游戏在小学英语教学当中的运用也要遵循一定的原则，老师在进行指导的时候，要注重游戏的情节性，有趣的游戏能降低学生对学习英语的焦虑感，相反，则会让学生对原本就枯燥的学习变得更加厌倦。
2 游戏在小学英语教学中的运用措施
游戏教学在小学英语中的体是学生，其游戏的目标就是让学生在游戏当中很容易的就能理解并获得新知识，老师如何结合教学内容进行教学游戏的规划是游戏开展的关键。
2.1游戏应该具备目的性
小学英语中的游戏教学应该具备本身的教学性质，老师在设计游戏的时候，应该充分考虑该游戏相对应的教学知识和教学要求。在游戏当中，要保证学生的学习热情，让学生的学习思维能力得到锻炼，老师可以制定一定的游戏奖惩制度，学生就会为了得到奖励而积极参与，这样的游戏，学生是有目的的参与其中，不仅仅能带动学生的学习兴趣还能提高学生的主动学习情绪。
2.2游戏要有灵活性和创造性
课堂游戏的安排不能总是一成不变，这样是不能保证学生的参与热情的。设计丰富多变、富有情趣、新颖还能是学生产生欢快气氛的游戏，是使学生能学习掌握到语言知识和语言技能的重要原则，只有使学生积极主动的参与到学习中去，学生才会在游戏中真正与知识相融合贯通，从而达到学习目的。比如，老师在教授学生认识水果单词的时候，可以采用互动的方式进行学习，老师可以让同学们选择自己最喜欢吃的水果代表自己，学生就能很容易的记住至少自己喜欢的这类水果的名称，在同学们交流的过程中，也能运用一种抽象知识的转换，发挥小学生的专属好奇天性，就能记住很多水果的英语名称。这样全员性的创造性游戏能让学生很好的掌握所学语言知识，活跃课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣。
2.3游戏要有可操作性和启发性
英语教学中的游戏应该有着自身的游戏规则，开展游戏的目的就是为了学习和牢固掌握知识，在游戏教学过程中，又要遵循游戏规则，又要让学生在游戏过程中接收語言知识，就要求老师在设计游戏的时候创设一些有挑战性的，游戏目的明确的创造性游戏。比如让学生进行联想型的游戏：老师可以通过多媒体给学生展示一些幻灯图片：将一支笔和一个方形物体放在一起，让同学们读出笔是pen，在猜测和笔放在一起的物品是什么，同学们或许会有不同的答案，但大多都会猜测是book，然后老师又将笔从幻灯图片上移走，再让同学们猜那是什么物品，这个时候的答案就会更加千姿百态，会把它猜测成一个公交卡、一张海报、一张地图等等。这样的智力开发游戏虽有难度，但是学生却是很喜欢玩也受益良多的，这些游戏既能用在复习巩固的教学中也能运用在新知识学习的过程中，学生的游戏积极性被激发的时候，自信心也得到了培养。
2.4适时运用游戏教学
游戏教学在英语教学中的运用应该注重时机，老师在创设游戏的时候，就应该规划好整堂课的游戏运用环节。在一堂课的开始，游戏的运用就应该带动学生整堂课的学习热情，老师可以用非常幽默平和的开场白带动全体气氛，比如在一个寒冷的天气里，老师跟大家说：It’s cold today，you were my sun？让学生很快的提搞学习的热情，做好上课准备；在课堂中，老师可以设计与教学内容情景剧让学生参与其中，在互动的过程中，课堂气氛的活跃是对教学质量的强大保障；在一堂课快要结束的时候，又让大家开展一个小游戏，这样不仅能减少让大家一堂课的疲倦还能让学生对下一趟英语课的期待。合理分配教学游戏，在小学英语教学中常常起到事半功倍的作用，对开发学生创造性思维，开发智力以及表演能力的培养是很有帮助的。
3 总结
在小学英语教学中充分利用小学生的活泼和强烈好奇心的性格进行游戏教学，提高学生对英语的学习热情，培养学生的学生学习思维能力。但是游戏教学的教学策略还有所欠缺，在这条英语教学的道路上还需要我们辛勤的小学英语教育工作者们去不断探索和完善。
【参考文献】
[1]潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛，2012，（17）：58-59
[2]柳柯.游戏教学在小学英语教学中的应用[J].中学英语园地：教学指导，2012，（15）：27-29