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新课改背景下，部分教师以“活用教材”为名，对教材进行随意的更改和重组，甚至过分地追求新奇。这样不仅淡化了教学内容的内涵，也让熟悉的教学活动偏离了轨道。小学数学教师在进行教材重组时应该注意建立新的秩序，在符合教学要求的前提下落实学生核心素养的培养。
小学数学教材的重组与开发——以苏教版教材《用字母表示数》为例
【摘 要】
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新课改背景下，部分教师以“活用教材”为名，对教材进行随意的更改和重组，甚至过分地追求新奇。这样不仅淡化了教学内容的内涵，也让熟悉的教学活动偏离了轨道。小学数学教师在进行教材重组时应该注意建立新的秩序，在符合教学要求的前提下落实学生核心素养的培养。
【机 构】
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江苏省淮安市实验小学
【出 处】
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小学生(中旬刊
【发表日期】
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2022年10期
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