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在小学数学教学中，培养学生的空间观念，特别是立体空间观念的感悟，一直是个难点。究其根本是因为学生的年龄较小，对于平面图形的领悟较好，对于立体图形的掌握缺乏足够的思维能力。不过如果小学阶段教师忽视学生的思维发展规律，不能有效地进行空间观念的培养，学生进入初中后的几何学习将会事倍功半。培养学生的空间观念，是小学数学的教学目标的之一，而空间观念的形成同立体图形的教学有密切的联系，学生对平面图形，立体图形的再现，对周长、面积、体积的计算，往往离开了这些图形实体，而依赖于头脑中对物体的形状、大小，相互位置关系的形象