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【摘 要】 在职业院校英语教育工作中，创新教育模式的应用扮演着重要的角色，但纵观其运用的现状，职业院校英语教育运用的创新教育模式缺少明确的主题与健全的模式，为了提高创新教育模式应用的效果，本文提出了几点建议，旨在保证职业院校英语教育的质量。
【关键词】 创新教育模式 职业院校 英语教育 不足 对策
在全球范围内，英语的应用具有广泛性，在此环境下，我国各个院校十分重视英语教育工作的开展，在职业院校英语教育中，运用了创新教育模式，该模式激发了学生学习的热情，同时促进了学生综合素质的提高，因此，它具有积极的意义。但职业院校英语教育对于创新教育模式的运用存在问题，根据其中的不足，本文提出了相应的对策。
1. 创新教育模式在职业院校英语教育中的重要性
1.1调动了学生学习的主动性
现阶段，职业院校英语教育具有特殊性，为了保证英语教育的质量，要激发学生学习的兴趣，使其自主学习的能力逐渐增强，在此基础上，学生对于英语学习的效果才能够有所保障。职业院校英语通过教育模式的创新，注重培养学生英语的综合能力，其中最为关键的为应用能力与口语能力，进而易于形成良好的英语学习环境。同时，在实际教学过程中，教师要积极利用情景教学模式，以此调动学生学习的主动性，使其对英语知识的接收更加有效。
1.2提高了学生的综合能力
在素质教育改革日益深入的背景下，职业院校英语教学中要注重学生综合能力的提高，在实际教学中，教师要积极发挥自身的作用，注重对学生思维能力、观察能力、创新能力的培养，此时能力的培养需要借助创新的教学方法与教学手段，将英语知识与生活实际进行紧密的结合，在情景教学模式下，学生英语的听、说、读、写等能力均将得到快速提升。同时英语教学活动要具有丰富性与趣味性，通过对传统、单一教学模式的突破，利于锻炼学生的各项能力，使其能够获得全方位的发展。
2. 创新教育模式在职业院校英语教育中运用的不足
2.1不明确的主题
职业院校英语教育的高效性需要进行大胆地创新与改革，同时对于教学设计的制定要具有全面性与系统性。但目前，我国大部分的职业院校英语教育缺少专业规划的整体性，在教学过程中，过于关注英语单词、短语与文章的讲解，忽视了学生对英语学习方法、学习技巧的培养，在此基础上，学生对英语的应用缺少灵活性与高效性，学习英语的兴趣逐渐丧失，其自主、独立学习的能力明显不足，进而直接影响着职业院校英语教育的可持续开展。
2.2不完善的模式
当前，我国职业院校英语教育的模式仍较为传统与落后，在英语教学过程中，未能有效地运用先进的科学技术，英语教学的硬件条件不足。同时，此类院校的教师未能明确进修学习的重要性，教师的综合能力不足，未能掌握职业院校教育的特点、规律与性质，制约着创新型、复合型人才的培养。
3. 创新教育模式在职业院校英语教育中运用的对策
3.1注重知识引导
职业院校英语教育中，教师扮演着重要的角色，通过自身的专业知识与教学经验，要进一步完善教学的方法与管理，面对新的教育要求，英语教育要保持创新。教师要对学生的实际需求有所了解，根据学生的英语知识需求，开展英语教育，使其具有针对性与高效性。同时，教师要为学生营造良好的学习氛围，使其逐渐形成独立、自主的学习氛围，通过丰富的英语竞赛活动，激发学生对英语学习的兴趣，并挖掘学生学习的潜力，在英语知识得到运用后，学生对英语魅力的认识将更加深刻，此时英语教学的环境是轻松的、愉悦的，利于学生英语综合能力的提高。
3.2运用学习导向
职业院校英语教育的评价机制要具有多元性，使学生对英语的学习更具主动性，通过对英语单词、句子与语法的运用，学生对英语学习的主动性将不断增强，学习引导的目标也将得到实现。在对学生进行评价过程中，要注重导向作用的发挥，将英语学习与行为准则、思想理念等进行有机结合，同时，教师要利用英语知识进行引导，在此基础上，引导作用将得到最大限度的发挥，整体教学质量也将有所保障。
3.3开展个性教育
新时期，英语教学模式要注重个性化与创新性，在教学过程中，要结合学生的自身情况，如：心理特点、语言表达与身体状况等，使英语知识的运用具有形象化，此时学生对于英语学习将拥有一定的兴趣。在职业院校英语教育中采用个性化的教学，实现了英语教育和生活实际的联系，在满足社会需求的基础上，保证了教学的质量。
[1] 杜恩铭. 浅析我国职业院校英语教学模式的创新[J]. 民营科技， 2013（02）.
[2] 吴文娟. 任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报， 2014（03）.
【关键词】 创新教育模式 职业院校 英语教育 不足 对策
在全球范围内，英语的应用具有广泛性，在此环境下，我国各个院校十分重视英语教育工作的开展，在职业院校英语教育中，运用了创新教育模式，该模式激发了学生学习的热情，同时促进了学生综合素质的提高，因此，它具有积极的意义。但职业院校英语教育对于创新教育模式的运用存在问题，根据其中的不足，本文提出了相应的对策。
1. 创新教育模式在职业院校英语教育中的重要性
1.1调动了学生学习的主动性
现阶段，职业院校英语教育具有特殊性，为了保证英语教育的质量，要激发学生学习的兴趣，使其自主学习的能力逐渐增强，在此基础上，学生对于英语学习的效果才能够有所保障。职业院校英语通过教育模式的创新，注重培养学生英语的综合能力，其中最为关键的为应用能力与口语能力，进而易于形成良好的英语学习环境。同时，在实际教学过程中，教师要积极利用情景教学模式，以此调动学生学习的主动性，使其对英语知识的接收更加有效。
1.2提高了学生的综合能力
在素质教育改革日益深入的背景下，职业院校英语教学中要注重学生综合能力的提高，在实际教学中，教师要积极发挥自身的作用，注重对学生思维能力、观察能力、创新能力的培养，此时能力的培养需要借助创新的教学方法与教学手段，将英语知识与生活实际进行紧密的结合，在情景教学模式下，学生英语的听、说、读、写等能力均将得到快速提升。同时英语教学活动要具有丰富性与趣味性，通过对传统、单一教学模式的突破，利于锻炼学生的各项能力，使其能够获得全方位的发展。
2. 创新教育模式在职业院校英语教育中运用的不足
2.1不明确的主题
职业院校英语教育的高效性需要进行大胆地创新与改革，同时对于教学设计的制定要具有全面性与系统性。但目前，我国大部分的职业院校英语教育缺少专业规划的整体性，在教学过程中，过于关注英语单词、短语与文章的讲解，忽视了学生对英语学习方法、学习技巧的培养，在此基础上，学生对英语的应用缺少灵活性与高效性，学习英语的兴趣逐渐丧失，其自主、独立学习的能力明显不足，进而直接影响着职业院校英语教育的可持续开展。
2.2不完善的模式
当前，我国职业院校英语教育的模式仍较为传统与落后，在英语教学过程中，未能有效地运用先进的科学技术，英语教学的硬件条件不足。同时，此类院校的教师未能明确进修学习的重要性，教师的综合能力不足，未能掌握职业院校教育的特点、规律与性质，制约着创新型、复合型人才的培养。
3. 创新教育模式在职业院校英语教育中运用的对策
3.1注重知识引导
职业院校英语教育中，教师扮演着重要的角色，通过自身的专业知识与教学经验，要进一步完善教学的方法与管理，面对新的教育要求，英语教育要保持创新。教师要对学生的实际需求有所了解，根据学生的英语知识需求，开展英语教育，使其具有针对性与高效性。同时，教师要为学生营造良好的学习氛围，使其逐渐形成独立、自主的学习氛围，通过丰富的英语竞赛活动，激发学生对英语学习的兴趣，并挖掘学生学习的潜力，在英语知识得到运用后，学生对英语魅力的认识将更加深刻，此时英语教学的环境是轻松的、愉悦的，利于学生英语综合能力的提高。
3.2运用学习导向
职业院校英语教育的评价机制要具有多元性，使学生对英语的学习更具主动性，通过对英语单词、句子与语法的运用，学生对英语学习的主动性将不断增强，学习引导的目标也将得到实现。在对学生进行评价过程中，要注重导向作用的发挥，将英语学习与行为准则、思想理念等进行有机结合，同时，教师要利用英语知识进行引导，在此基础上，引导作用将得到最大限度的发挥，整体教学质量也将有所保障。
3.3开展个性教育
新时期，英语教学模式要注重个性化与创新性，在教学过程中，要结合学生的自身情况，如：心理特点、语言表达与身体状况等，使英语知识的运用具有形象化，此时学生对于英语学习将拥有一定的兴趣。在职业院校英语教育中采用个性化的教学，实现了英语教育和生活实际的联系，在满足社会需求的基础上，保证了教学的质量。
[1] 杜恩铭. 浅析我国职业院校英语教学模式的创新[J]. 民营科技， 2013（02）.
[2] 吴文娟. 任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报， 2014（03）.