小学作文一直是小学语文教学的重点和难点。尤其是小学生的作文入门，更是一个难点。对于小学生来说，感觉“无话可说”，因而很多老师或许也会感到很茫然。小学语文新课标指出：作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。现就结合我从事多年来的语文教学经历谈一谈在作文入门上的一点看法。
　　我认为，教师在明确小学写作教学目标的前提下，做好习作入门的教学，由浅入深，循序渐进。故而，我觉得应该遵循以下这三步走：
　　一、 养兴趣，让学生有东西写（第一学段）
　　作文要早起步，晚约束。“兴趣是第一位老师”。确实，学生只有尝到了写作的趣味、甜味，像刚学步一样走好写话（甚至一二年级就开始拼音写话）这一关，（话不在乎多，长则七八句，短则两三句）才能激发学生的写作欲望。作为教师，要善于引导学生学着去写观察到的事物。小学生只要用心观察周边的人和事物，就会觉得有东西可写了。这样，写作的大门就已经向学生打开了。从此，写作教学就能一路好走。
　　二、 爱生活，让学生大胆写（第二学段）
　　叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际。生活即作文，作文来源于生活。不论是“酸辣菜”，还是“甜美汤”，只要是真实的就是最好的。让学生在生活中学会观察生活、品尝生活、热爱生活。让学生放手大胆写，只要能大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感，把生活中的场景写细写活就已经很了不起了。教师要当好伯乐，尽力发现每位学生，每篇作品的 “亮点”、闪光处，大力表扬，相信在教师欣赏的目光里，每位学生都是千里马。
　　写作有了兴趣，学生就有了动笔的欲望；写作有了生活，就等于文笔有了源泉。扎实走好前两步，学生有东西写，就能写“大胆文”。我觉得：学生能做到心里怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写了，这应该就是作文。不要把小学生的作文当作品，而是要牢牢记住：小学生的作文叫习作，是处在练笔的过程呀！因而，走好前两步是打好了写作的扎实基本功。有人说：小学生应该快快乐乐做事，認认真真做人，简简单单做文。看来还真是这个理啊！
　　三、 法入手，让学生小心写（第三学段）
　　我们知道，有了方法，能使一件事做得更轻松，做得更完美。学会一些方法对小学生的启蒙学习非常重要。所以，我要说，在写作教学中遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的关键！在写作方法上，我善于用范文引路。 朱熹说过：模拟者，古人用功之法也。模仿作文也是一种技法，一种习惯，确实是指导学生作文入门的捷径之一。每一次作文在学生交流完有了表达欲望之后，形成自己的提纲。老师可以找一些优秀的范文读给学生听，找出范文的写作方法及技巧等成功点，然后结合实际从中得到启发并加以运用到自己的作文中，从而逐步提高自己的作文水平。
　　总之，学生在习作过程中应该放开思路随意写，但切忌随便写。教师应慢慢地培养学生斟酌选材，推敲言语的能力。什么可以写，什么更好写，什么写更好，怎样写最好。只有学生的写作审美能力一步步地得到了提高，才能自觉不自觉地知道小小心心用好词、写好句、开好头、结好尾--这样，写作教学就有了层次，有了进步，有了发展。
　　作者简介：侯霞，女。现任山东省济宁市梁山县梁山街道办任庄小学教师。毕业于山东菏泽师范专科学校。农村小学高级教师，担任小学语文教师28年。多次被评为县级模范教师，2014年9月被评为济宁市模范教师。