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摘 要：新媒体因其具备开放、共享、多元的特性，在“互联网+教育”的大势之下，将新媒体教育与高职计算机教学进一步优化，实现教学的优化。运用新媒体教学，具备资源整合性、课堂适应性以及形式多样性，适应于当前的高职计算机教学需求。文章结合具体计算机教学，充分利用新兴资源、开创线上教学路径、架通师生交流等优势，全面推进计算机教学的创新发展。
关键词：新媒体教学;高职;计算机
0 引言
“互联网+教育”的模式得到越来越多的关注，新媒体成为教育工作中的重要助推力量。然而，对于高职院校计算机教学这种本应处于计算机教学前沿的学科，却反而成了受惠于新媒体较少的学科。因此，打开教育思路，创新教学模式，借助新媒体优势以完成教学工作，具有积极意义。
1 新媒体在高职计算机教学中的意义
1.1 适应于高职院校学生理解能力
在当前的高职院校教学中，学生多数都是学习基础差，或是由中职定向培养的学生，这部分学生一般学习习惯和能力相对较差，反而对于网络世界、新媒体的形式等比较熟悉。借助新媒体形式，将枯燥的硬件知识、应用程序、接口知识、操作系统、网络技术、信息安全计算机专业相关内容加以解析，帮助学生简化理解，轻松投入学习，消除学习的陌生感。而丰富的新媒体资源，也能为已经有了一定独立学习意识的高职学生提供自主学习的资源、技术支持等，可以帮助高职院校学生完成自主学习。
1.2 扩展高职教育视域
在高职阶段，新媒体的充分运用，成为教师自主提升、学习的重要平台路径，同时，也为教学工作带来新的思路和方向[1]。扩展高职教育视域，可以引入更为丰富的教育思路和方法，打破固有的课堂模式。同时，原本相对刻板却又关系到学生未来进一步深化学习的理论知识，与具有实践意义的计算机教学工作相结合，拓展日常教学思路与内核，完善教学工作。扩展高职教育视域，为课堂教学带来更多的可能，积极展开在线授课、网络授课等模式的探索，以此带动课堂教学的展开。高职计算机课时少、任务重，对于学生而言，以新媒体新形式作为教学方式，或是以此作为学生自主把握学习的补充，都具有积极意义。
1.3 辅助突破教学难点
2020年疫情期间，很多学校开通了网络授课的路径，并加以探索，带来了教学工作的新思路。高职计算机本身就是一门理论与实践结合的学科，加之计算机相应的变革速度快，对于学生而言，新媒体的形式，不僅能在课堂中借助文字、图像、动画、声音、视频等多种不同的资源加以运用，以多模态的形式，应对教学难点，及时针对难点提供有针对性的教学思路等，帮助学生完成学习任务[2]。同时能架构起师生交流的平台，实现随时随地的学习，为更进一步的深度学习做出铺垫。
2 新媒体在高职计算机中的应用
2.1 开发线上教学资源
多媒体的运用，能够丰富课堂，构成课堂的物质基础。传统课堂以教材、教学大纲指导为基础，多媒体的加入，增加了教学资源的层次性、丰富性和多样性。这些资源的加入，既可作为教学资源的补充，也可以作为新的资源由学生自主学习。在课堂教学中，教师更多地关注到如何进行小组互动，为课堂教学带来丰富的知识点，为课堂教学带来丰富的体验。新媒体的加入，重塑了资源形态，为高职计算机专业带来了诸多可能。此时，作为当代高职计算机教师，应当扎实推进线上教育资源建设，在实现资源融合的时候进行资源创新。
一方面，教师可以尝试进行线下资源线上化，将线下教育资源如学案、教案、课程等，以视频录制、计算机排版、笔记扫描等方式，转化为线上资源。另一方面，要进一步进行线上资源的挖掘，如微课作为一种便捷的教育形式，具有较强的知识针对性，其出现能对当前教育工作产生深刻的影响[3]。再如慕课等在线教育形式，能够实现在线、多方的交流互动，都可以作为资源进行开发挖掘。尤其是一些针对计算机操作的模拟软件等的应用，能够作为学生实践的辅助，应当加以开发，使其成为课程的一部分。在教学中，多媒体资源也可以作为一种教育资源的补充，源源不断地将新的模式、案例、思路等带入课堂，成为课堂的储备。
2.2 积极探索新型教学平台
在当代社会，各个平台不断衍生，出现了如抖音短视频等在线直播互动以及短视频的平台、钉钉等企业打卡平台，对课堂教学产生的影响十分深刻，尤其是2020年疫情期间，很多学校、加入了直播授课、在线授课的行列，尽管给很多教师带来了困惑，但也为教育工作带来了诸多思考—原来这些平台不仅可以直播、企业签到，也可以使教学工作变得便捷。以抖音、钉钉等直播为例，尽管疫情过后校园教学工作恢复，但是充分利用这些平台，实现远程授课，邀请著名专家、学者等，进行远程的授课指导等，为课堂带来更多的可能。打卡制度，使得在一些诸如项目教学法等的课程中，学生可以轻松打卡。网络环境瞬息万变，很多平台出现、更新、消失，而作为计算机专业，本身能够把握变化，抓住各类机遇，也是学科素养之一，紧扣时代，开发广阔平台，成为当代高职计算机专业教育思路所在。
2.3 利用社交软件
充分利用各类社交软件及平台辅助教学，是当前教学工作的重要辅助环节。利用社交软件，可以作为教学工作的重要桥梁及宣传平台，用于当前的教学工作。信息时代下，师生间的交流途径也不再局限于面对面的交流，各类平台优势彰显，社交软件交流便捷，具有即时性、趣味性，一个表情包可能就消融了师生间的距离，拉进了师生关系。在具体的教学中，教师则可以根据这些平台进行学习任务发布、内容分享等，必要时，教师也可以通过微信平台等进行自媒体建设等，为学生分享一系列的知识和内容，带来更为深刻的体验，由此指导学生参与到互动中，进行内容的分享与探究，如《计算机网络硬件设备》《常用服务器安装》等一些硬核知识，可以作为当前教学思路的展开。近年来，视频号流行，很多视频博主纷纷发布“硬核”视频。这些都可以被当前教学工作所借鉴，成为社交类软件的重要应用形式，带来丰富的体验，指导学生参与到互动及学习中。 2.4 利用手機等移动媒体
在组织运用网络媒体平台展开教学过程中，应当充分利用手机等媒介，为课堂教学带来丰富的体验。近年来，很多以手机为平台的网络课程库、APP等涌现，并带来了较好的体验，专业的如网易云课堂、腾讯课堂等;而非专业的，如学习强国等也开始陆续上线了一系列课程，这些都将得以充分运用。面向高职院校学生，借助多媒体设备展开教学工作，本身就能为学生带来更多的可能。计算机专业具有丰富的内容，既可以独立成课，也可以为其他专业辅助，尽管学生应当学习丰富的专业基础课，也可以有选择侧重的进行学习。在当前的高职院校计算机课堂中，这样的课程也同样适用，适合于给学生带来更多的独立思考，找到自己的学习偏好，展开深度的学习。由此，在当前的高职计算机教学中，教师可以尝试挖掘、探究当前的教学思路，为课堂教学带来丰富的思考。在课堂教学中，借助手机媒体，建设适应于手机观看的课堂教学内容，可以帮助学生更为便捷的完成学习。但是在另一方面，则可以实现交互式学习，帮助学生完成学习任务，更好地参与到学习中。一些诸如刷题类软件，能够帮助学生扎实学习计算机理论知识;一些诸如科普类软件，则可以更好地帮助学生提升计算机学习兴趣。
2.5 探索新媒体与传统课堂的融合
在日常教学中，课堂授课为主流的形式下，教师应当对如何将传统媒体与信息技术的结合进行思考。新媒体资源、形式等，可以作为传统课堂教学的辅助。以微课为例，尽管内容短小精悍，却具有极强的针对性，既可以用作翻转课堂下学生课前自主学习的重要文件，也可以用作课堂中针对重难点知识的突破学习，丰富课堂的表达。很多内容，也许换一个风格，学生就能够更为便捷的去理解与接受。同样的，新媒体资源丰富多样，如何选择，以及如何将所选择的资源优势充分发挥出来，也需要教师进行更多的思考，如教师趣味的讲解，将技术层面背后的信息解析传递出来，在培养学生计算机技术的同时，也将职业素养、计算机思维传递给学生，这些需要教师进行思考与讲解。毕竟，师生间面对面的交流，所传递的不仅仅是知识，更是丰富的情感。再如，组织开展计算机教学工作，则可以借助日常的软件模拟平台、趣味的PPT课件等进行表达，由此展开教学工作。整体而言，尝试将传统与现代结合，将课堂教学与资源结合，才具有积极意义，影响到学生的成长与知识的丰富，为课堂教学带来更为丰富的选择，由此带动日常教学工作的创新表达。新媒体与传统课堂的充分融合，是当代教育工作的立业根本，也是当前高职计算机教学革新的必由之路，传承经典，创新形式，进而推进课堂教学的充分展开。
3 结语
新媒体在高职教学中充分运用，对当前的高职院校教学工作具有积极意义。课堂创新、课程创新，是新时期高职院校教学工作展开的必经之路。作为高职院校，以新媒体丰富课堂、创新课堂，才能切实的展开教学思路的创新，为学生的学习与成长带来更为生动的体验，进而推进日常教育教学工作的深度开展，为课堂教学工作带来新的思路和方法。
[参考文献]
[1]张晓伟.新媒体时代微课程在高职计算机教学中的应用研究[J].教学考试，2017（4）：78-79.
[2]梁艳玲.新媒体在高职计算机教学中的应用[J].开封教育学院学报，2020（6）：103-104.
[3]赵连云，宋扬.新媒体时代下微课程在高职计算机教学中的应用[J].科技风，2019（10）：91-92.
（编辑 何 琳）
Application of new media in higher vocational computer teaching
Chen Xi
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College， Huai’an 223200， China）
Abstract：Because of its open， shared and pluralistic characteristics， the new media further optimizes the new media education and higher vocational computer teaching under the general trend of “Internet education” to realize the optimization of teaching. Using new media teaching， with resource integration， classroom adaptability and form diversity， adapt to the current needs of higher vocational computer teaching. Combining with the specific computer teaching， this paper makes full use of the new resources， creates the online teaching path， and promotes the innovation and development of computer teaching in an all-round way.
Key words：new media teaching; higher vocational education; computer
关键词：新媒体教学;高职;计算机
0 引言
“互联网+教育”的模式得到越来越多的关注，新媒体成为教育工作中的重要助推力量。然而，对于高职院校计算机教学这种本应处于计算机教学前沿的学科，却反而成了受惠于新媒体较少的学科。因此，打开教育思路，创新教学模式，借助新媒体优势以完成教学工作，具有积极意义。
1 新媒体在高职计算机教学中的意义
1.1 适应于高职院校学生理解能力
在当前的高职院校教学中，学生多数都是学习基础差，或是由中职定向培养的学生，这部分学生一般学习习惯和能力相对较差，反而对于网络世界、新媒体的形式等比较熟悉。借助新媒体形式，将枯燥的硬件知识、应用程序、接口知识、操作系统、网络技术、信息安全计算机专业相关内容加以解析，帮助学生简化理解，轻松投入学习，消除学习的陌生感。而丰富的新媒体资源，也能为已经有了一定独立学习意识的高职学生提供自主学习的资源、技术支持等，可以帮助高职院校学生完成自主学习。
1.2 扩展高职教育视域
在高职阶段，新媒体的充分运用，成为教师自主提升、学习的重要平台路径，同时，也为教学工作带来新的思路和方向[1]。扩展高职教育视域，可以引入更为丰富的教育思路和方法，打破固有的课堂模式。同时，原本相对刻板却又关系到学生未来进一步深化学习的理论知识，与具有实践意义的计算机教学工作相结合，拓展日常教学思路与内核，完善教学工作。扩展高职教育视域，为课堂教学带来更多的可能，积极展开在线授课、网络授课等模式的探索，以此带动课堂教学的展开。高职计算机课时少、任务重，对于学生而言，以新媒体新形式作为教学方式，或是以此作为学生自主把握学习的补充，都具有积极意义。
1.3 辅助突破教学难点
2020年疫情期间，很多学校开通了网络授课的路径，并加以探索，带来了教学工作的新思路。高职计算机本身就是一门理论与实践结合的学科，加之计算机相应的变革速度快，对于学生而言，新媒体的形式，不僅能在课堂中借助文字、图像、动画、声音、视频等多种不同的资源加以运用，以多模态的形式，应对教学难点，及时针对难点提供有针对性的教学思路等，帮助学生完成学习任务[2]。同时能架构起师生交流的平台，实现随时随地的学习，为更进一步的深度学习做出铺垫。
2 新媒体在高职计算机中的应用
2.1 开发线上教学资源
多媒体的运用，能够丰富课堂，构成课堂的物质基础。传统课堂以教材、教学大纲指导为基础，多媒体的加入，增加了教学资源的层次性、丰富性和多样性。这些资源的加入，既可作为教学资源的补充，也可以作为新的资源由学生自主学习。在课堂教学中，教师更多地关注到如何进行小组互动，为课堂教学带来丰富的知识点，为课堂教学带来丰富的体验。新媒体的加入，重塑了资源形态，为高职计算机专业带来了诸多可能。此时，作为当代高职计算机教师，应当扎实推进线上教育资源建设，在实现资源融合的时候进行资源创新。
一方面，教师可以尝试进行线下资源线上化，将线下教育资源如学案、教案、课程等，以视频录制、计算机排版、笔记扫描等方式，转化为线上资源。另一方面，要进一步进行线上资源的挖掘，如微课作为一种便捷的教育形式，具有较强的知识针对性，其出现能对当前教育工作产生深刻的影响[3]。再如慕课等在线教育形式，能够实现在线、多方的交流互动，都可以作为资源进行开发挖掘。尤其是一些针对计算机操作的模拟软件等的应用，能够作为学生实践的辅助，应当加以开发，使其成为课程的一部分。在教学中，多媒体资源也可以作为一种教育资源的补充，源源不断地将新的模式、案例、思路等带入课堂，成为课堂的储备。
2.2 积极探索新型教学平台
在当代社会，各个平台不断衍生，出现了如抖音短视频等在线直播互动以及短视频的平台、钉钉等企业打卡平台，对课堂教学产生的影响十分深刻，尤其是2020年疫情期间，很多学校、加入了直播授课、在线授课的行列，尽管给很多教师带来了困惑，但也为教育工作带来了诸多思考—原来这些平台不仅可以直播、企业签到，也可以使教学工作变得便捷。以抖音、钉钉等直播为例，尽管疫情过后校园教学工作恢复，但是充分利用这些平台，实现远程授课，邀请著名专家、学者等，进行远程的授课指导等，为课堂带来更多的可能。打卡制度，使得在一些诸如项目教学法等的课程中，学生可以轻松打卡。网络环境瞬息万变，很多平台出现、更新、消失，而作为计算机专业，本身能够把握变化，抓住各类机遇，也是学科素养之一，紧扣时代，开发广阔平台，成为当代高职计算机专业教育思路所在。
2.3 利用社交软件
充分利用各类社交软件及平台辅助教学，是当前教学工作的重要辅助环节。利用社交软件，可以作为教学工作的重要桥梁及宣传平台，用于当前的教学工作。信息时代下，师生间的交流途径也不再局限于面对面的交流，各类平台优势彰显，社交软件交流便捷，具有即时性、趣味性，一个表情包可能就消融了师生间的距离，拉进了师生关系。在具体的教学中，教师则可以根据这些平台进行学习任务发布、内容分享等，必要时，教师也可以通过微信平台等进行自媒体建设等，为学生分享一系列的知识和内容，带来更为深刻的体验，由此指导学生参与到互动中，进行内容的分享与探究，如《计算机网络硬件设备》《常用服务器安装》等一些硬核知识，可以作为当前教学思路的展开。近年来，视频号流行，很多视频博主纷纷发布“硬核”视频。这些都可以被当前教学工作所借鉴，成为社交类软件的重要应用形式，带来丰富的体验，指导学生参与到互动及学习中。 2.4 利用手機等移动媒体
在组织运用网络媒体平台展开教学过程中，应当充分利用手机等媒介，为课堂教学带来丰富的体验。近年来，很多以手机为平台的网络课程库、APP等涌现，并带来了较好的体验，专业的如网易云课堂、腾讯课堂等;而非专业的，如学习强国等也开始陆续上线了一系列课程，这些都将得以充分运用。面向高职院校学生，借助多媒体设备展开教学工作，本身就能为学生带来更多的可能。计算机专业具有丰富的内容，既可以独立成课，也可以为其他专业辅助，尽管学生应当学习丰富的专业基础课，也可以有选择侧重的进行学习。在当前的高职院校计算机课堂中，这样的课程也同样适用，适合于给学生带来更多的独立思考，找到自己的学习偏好，展开深度的学习。由此，在当前的高职计算机教学中，教师可以尝试挖掘、探究当前的教学思路，为课堂教学带来丰富的思考。在课堂教学中，借助手机媒体，建设适应于手机观看的课堂教学内容，可以帮助学生更为便捷的完成学习。但是在另一方面，则可以实现交互式学习，帮助学生完成学习任务，更好地参与到学习中。一些诸如刷题类软件，能够帮助学生扎实学习计算机理论知识;一些诸如科普类软件，则可以更好地帮助学生提升计算机学习兴趣。
2.5 探索新媒体与传统课堂的融合
在日常教学中，课堂授课为主流的形式下，教师应当对如何将传统媒体与信息技术的结合进行思考。新媒体资源、形式等，可以作为传统课堂教学的辅助。以微课为例，尽管内容短小精悍，却具有极强的针对性，既可以用作翻转课堂下学生课前自主学习的重要文件，也可以用作课堂中针对重难点知识的突破学习，丰富课堂的表达。很多内容，也许换一个风格，学生就能够更为便捷的去理解与接受。同样的，新媒体资源丰富多样，如何选择，以及如何将所选择的资源优势充分发挥出来，也需要教师进行更多的思考，如教师趣味的讲解，将技术层面背后的信息解析传递出来，在培养学生计算机技术的同时，也将职业素养、计算机思维传递给学生，这些需要教师进行思考与讲解。毕竟，师生间面对面的交流，所传递的不仅仅是知识，更是丰富的情感。再如，组织开展计算机教学工作，则可以借助日常的软件模拟平台、趣味的PPT课件等进行表达，由此展开教学工作。整体而言，尝试将传统与现代结合，将课堂教学与资源结合，才具有积极意义，影响到学生的成长与知识的丰富，为课堂教学带来更为丰富的选择，由此带动日常教学工作的创新表达。新媒体与传统课堂的充分融合，是当代教育工作的立业根本，也是当前高职计算机教学革新的必由之路，传承经典，创新形式，进而推进课堂教学的充分展开。
3 结语
新媒体在高职教学中充分运用，对当前的高职院校教学工作具有积极意义。课堂创新、课程创新，是新时期高职院校教学工作展开的必经之路。作为高职院校，以新媒体丰富课堂、创新课堂，才能切实的展开教学思路的创新，为学生的学习与成长带来更为生动的体验，进而推进日常教育教学工作的深度开展，为课堂教学工作带来新的思路和方法。
[参考文献]
[1]张晓伟.新媒体时代微课程在高职计算机教学中的应用研究[J].教学考试，2017（4）：78-79.
[2]梁艳玲.新媒体在高职计算机教学中的应用[J].开封教育学院学报，2020（6）：103-104.
[3]赵连云，宋扬.新媒体时代下微课程在高职计算机教学中的应用[J].科技风，2019（10）：91-92.
（编辑 何 琳）
Application of new media in higher vocational computer teaching
Chen Xi
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College， Huai’an 223200， China）
Abstract：Because of its open， shared and pluralistic characteristics， the new media further optimizes the new media education and higher vocational computer teaching under the general trend of “Internet education” to realize the optimization of teaching. Using new media teaching， with resource integration， classroom adaptability and form diversity， adapt to the current needs of higher vocational computer teaching. Combining with the specific computer teaching， this paper makes full use of the new resources， creates the online teaching path， and promotes the innovation and development of computer teaching in an all-round way.
Key words：new media teaching; higher vocational education; computer