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【摘要】本文以支架式教學模式与高中英语教学的契合为题，从支架式教学与高中英语教学契合应用的策略展开论述，寻求支架式教学模式在高中英语教学中应用的高效途径。
【关键词】支架式教学模式；高中；英语教学
【作者简介】余深乐，福建省宁德市第六中学。
支架式教学模式是高中英语教学中重要的教学手段，所谓支架式教学，就是指教师在开展英语教学时，为学生构建出一个分解知识点的英语知识框架供学生理解，从而保证学生对知识点的理解程度。这就需要教师能够在教学前将原本复杂的知识点通过分解使其简单、易懂，而在支架式教学模式应用于高中英语教学时，却存在着教师在应用支架式教学模式时应用不得力等问题，从实际教学的角度来说，如果教师不能够利用支架式教学模式进行有效的教学的话，那么支架式教学模式在高中英语教学课堂上的应用就难以取得实效，从而影响了支架式教学模式在高中英语教学课堂的教学成果。
一、支架式教学相关概述
从支架式教学的根源上来说，支架式教学是根据维果斯基的最邻近发展区理论，通过对复杂问题建立概念框架供学生由浅到深学习的教学方式。
二、支架式教学与高中英语教学契合应用的策略
支架式教学与高中英语教学契合应用的策略有：科学搭建教学脚手架、巧妙引入教学情境景、鼓励学生独立探索、打造合作学习平台四方面。
1.科学搭建教学脚手架。这里所说的脚手架，就是在高中英语教学中，围绕每一节课的学习主题，让学生们有融入知识的切入点，有消化知识的动力，有学习知识的情趣。这里所说的“脚手架”是一个比喻方式，撬动地球终究需要一个支点，那么，学习英语也是如此，学生在学习英语的过程中，难免会对教师产生一些依赖心理，而教师在进行教学的过程中，就要逐渐帮助学生摆脱依赖心理，为学生搭建脚手架，让学生能够在面对陌生知识时学会分析知识点、解剖知识点，从而逐渐找到学习新知识的方法和窍门。搭建好脚手架。
2.巧妙引入教学情境景。英语因为是外来语系，其词汇用法以及语境等于母语都是截然不同的。从小学到初中，一直都是广大中小学生学习的难点，那么，进入高中学习阶段，无论从单词量、知识承载量，还是知识难度方面，高中英语都进入一个较高的阶段，为学习和教学又增加了新的课题。为此，广大高中英语教师挖空心思、努力专研，提出了支架式教学模式，就是要通过巧妙的吸引，让广大高中生进入一个崭新的英语学习氛围。例如：教师可以通过多媒体教学手段来帮助学生学习一些时事作文等，通过多媒体音频的播放等让学生来对神舟六号的发生进行了解，通过多媒体英语，通过各种教学手段的使用，尽快让学生们进入一个崭新的教学情境、崭新的教学景象，能够更好地学习、更好地提高高中英语学习能力。
3.鼓励学生独立探索。在高中英语的的支架式教学中，鼓励和培养学生独立探索能力是一个重要的环节，也是十分开心的教育教学手段，那么，独立探索内容需要广泛涵盖，其中包括确定高中英语教学内容的属性，确立重点和难点，然后需要将教学难点和重点，排成队、按照其重要性大小、难度性大小进行有序地排列，让高中生自己去破解、自己去探索、自己去解答，从而一个个消灭困难、融化瓶颈。当然，这一过程中，起初是需要引导和帮助，需要老师的提示和提醒，然后学生们进入自己的学习探索和求解环境，最后争取做到没有老师的辅导，也能够在支架式教学中完成英语学习任务。
4.打造合作学习平台。就是要在高中英语支架式教学中，为学生们创建合作学习、融通学习的平台，鼓励学生进行小组协商、讨论，相对独立地完成高中英语学习任务，在合作学习中达到一种契合的境界。例如：在学生学习People used to say， “The hand that rocks （摇） the cradle （摇篮） rules the world.”...这一段阅读时，在学习该段阅读过程中，学生们会深入的研究在面对这一段阅读时存在的问题，而学生在讨论结果的过程中，就可能会给原本这一段阅读中存在的英语的学习概念有关的属性增加或减少，而这也是学生在应用“支架式”教学模式时存在的重点和难点问题，但是从教学的角度来说，这一环节也是学生对英语学习兴趣提升和英语学习模式自我形成的过程。在学生利用“支架式”教学模式进行学习时，就可以利用“支架式”教学模式对学习中遇到的学习重点和学习难点进行排列次序的调整，从而使原本看上去相对困难的学习问题逐渐变得明朗、一致，进而让学生在学习的过程中能够通过小组讨论来逐一解决问题，从而利用共享集体思维成果的基础来达到对学生当前所学的英语知识进行相对全面、正确的理解。
三、总结
针对支架式教学模式，学生将通过学校对自身英语素养的培养而受益匪浅，教师也需要纠正自身在教学中存在问题，努力改进，将支架式教学模式彻底落实。从而提高高中生的英语素养，增强英语学习能力，将高中生的英语水平有效的提高上去。仅祝愿支架式教学模式能够在今后的发展中更加成熟，更上一层楼，切实有效的为新型教学模式和教学思想的推广做出贡献，能够为我国传统的高中英语教育起到奠定基础和推动教学体系发展的作用，从而为我国整体的教学体系以及各个阶级英语教学的发展起到典范作用，进而为全国教学大改革的推动起到模范作用。
参考文献：
[1]王亚男.支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2018.
[2]孙菲.支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].南京师范大学，2018.
【关键词】支架式教学模式；高中；英语教学
【作者简介】余深乐，福建省宁德市第六中学。
支架式教学模式是高中英语教学中重要的教学手段，所谓支架式教学，就是指教师在开展英语教学时，为学生构建出一个分解知识点的英语知识框架供学生理解，从而保证学生对知识点的理解程度。这就需要教师能够在教学前将原本复杂的知识点通过分解使其简单、易懂，而在支架式教学模式应用于高中英语教学时，却存在着教师在应用支架式教学模式时应用不得力等问题，从实际教学的角度来说，如果教师不能够利用支架式教学模式进行有效的教学的话，那么支架式教学模式在高中英语教学课堂上的应用就难以取得实效，从而影响了支架式教学模式在高中英语教学课堂的教学成果。
一、支架式教学相关概述
从支架式教学的根源上来说，支架式教学是根据维果斯基的最邻近发展区理论，通过对复杂问题建立概念框架供学生由浅到深学习的教学方式。
二、支架式教学与高中英语教学契合应用的策略
支架式教学与高中英语教学契合应用的策略有：科学搭建教学脚手架、巧妙引入教学情境景、鼓励学生独立探索、打造合作学习平台四方面。
1.科学搭建教学脚手架。这里所说的脚手架，就是在高中英语教学中，围绕每一节课的学习主题，让学生们有融入知识的切入点，有消化知识的动力，有学习知识的情趣。这里所说的“脚手架”是一个比喻方式，撬动地球终究需要一个支点，那么，学习英语也是如此，学生在学习英语的过程中，难免会对教师产生一些依赖心理，而教师在进行教学的过程中，就要逐渐帮助学生摆脱依赖心理，为学生搭建脚手架，让学生能够在面对陌生知识时学会分析知识点、解剖知识点，从而逐渐找到学习新知识的方法和窍门。搭建好脚手架。
2.巧妙引入教学情境景。英语因为是外来语系，其词汇用法以及语境等于母语都是截然不同的。从小学到初中，一直都是广大中小学生学习的难点，那么，进入高中学习阶段，无论从单词量、知识承载量，还是知识难度方面，高中英语都进入一个较高的阶段，为学习和教学又增加了新的课题。为此，广大高中英语教师挖空心思、努力专研，提出了支架式教学模式，就是要通过巧妙的吸引，让广大高中生进入一个崭新的英语学习氛围。例如：教师可以通过多媒体教学手段来帮助学生学习一些时事作文等，通过多媒体音频的播放等让学生来对神舟六号的发生进行了解，通过多媒体英语，通过各种教学手段的使用，尽快让学生们进入一个崭新的教学情境、崭新的教学景象，能够更好地学习、更好地提高高中英语学习能力。
3.鼓励学生独立探索。在高中英语的的支架式教学中，鼓励和培养学生独立探索能力是一个重要的环节，也是十分开心的教育教学手段，那么，独立探索内容需要广泛涵盖，其中包括确定高中英语教学内容的属性，确立重点和难点，然后需要将教学难点和重点，排成队、按照其重要性大小、难度性大小进行有序地排列，让高中生自己去破解、自己去探索、自己去解答，从而一个个消灭困难、融化瓶颈。当然，这一过程中，起初是需要引导和帮助，需要老师的提示和提醒，然后学生们进入自己的学习探索和求解环境，最后争取做到没有老师的辅导，也能够在支架式教学中完成英语学习任务。
4.打造合作学习平台。就是要在高中英语支架式教学中，为学生们创建合作学习、融通学习的平台，鼓励学生进行小组协商、讨论，相对独立地完成高中英语学习任务，在合作学习中达到一种契合的境界。例如：在学生学习People used to say， “The hand that rocks （摇） the cradle （摇篮） rules the world.”...这一段阅读时，在学习该段阅读过程中，学生们会深入的研究在面对这一段阅读时存在的问题，而学生在讨论结果的过程中，就可能会给原本这一段阅读中存在的英语的学习概念有关的属性增加或减少，而这也是学生在应用“支架式”教学模式时存在的重点和难点问题，但是从教学的角度来说，这一环节也是学生对英语学习兴趣提升和英语学习模式自我形成的过程。在学生利用“支架式”教学模式进行学习时，就可以利用“支架式”教学模式对学习中遇到的学习重点和学习难点进行排列次序的调整，从而使原本看上去相对困难的学习问题逐渐变得明朗、一致，进而让学生在学习的过程中能够通过小组讨论来逐一解决问题，从而利用共享集体思维成果的基础来达到对学生当前所学的英语知识进行相对全面、正确的理解。
三、总结
针对支架式教学模式，学生将通过学校对自身英语素养的培养而受益匪浅，教师也需要纠正自身在教学中存在问题，努力改进，将支架式教学模式彻底落实。从而提高高中生的英语素养，增强英语学习能力，将高中生的英语水平有效的提高上去。仅祝愿支架式教学模式能够在今后的发展中更加成熟，更上一层楼，切实有效的为新型教学模式和教学思想的推广做出贡献，能够为我国传统的高中英语教育起到奠定基础和推动教学体系发展的作用，从而为我国整体的教学体系以及各个阶级英语教学的发展起到典范作用，进而为全国教学大改革的推动起到模范作用。
参考文献：
[1]王亚男.支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2018.
[2]孙菲.支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].南京师范大学，2018.