论文部分内容阅读
良好的逻辑思维是学生学习数学的基础,也是学生数学能力提高的关键。逻辑思维是指人们的大脑对于客观事物的简单概括或间接反应。而数学逻辑思维则是引导学生对数学知识进行精准归纳、运用及综合整理的要素之一,可以帮助学生顺畅的解决数学问题,也能让学生更快的消化、理解和吸收并学会运用高中数学的知识与技巧。
高中数学课堂学生的逻辑思维培养策略
【摘 要】
：
良好的逻辑思维是学生学习数学的基础,也是学生数学能力提高的关键。逻辑思维是指人们的大脑对于客观事物的简单概括或间接反应。而数学逻辑思维则是引导学生对数学知识进行精准归纳、运用及综合整理的要素之一,可以帮助学生顺畅的解决数学问题,也能让学生更快的消化、理解和吸收并学会运用高中数学的知识与技巧。
【机 构】
：
新疆巴州第一中学北校区
【出 处】
：
好日子
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
在小学数学教学中,数形结合思想是一种重要的教学方法,它不仅可以帮助学生更好地理解数学知识、培养学生的数学思维能力,还能够有效地提高课堂教学效率。本文先阐述了数形结合思想在小学数学教学中应用的重要性,然后从多个方面提出数形结合思想在小学数学教学中的渗透方法。
摘要：基于新思想的理论学习、高中学科核心素养的培育以及学校校本实际的分析等方面的思考，无锡一中确定以文化自信为价值追求、以江南文脉为载体途径，开发“文化自信·江南文脉”校本课程，通过整合校内外课程资源，构建从江南文脉到文化自信的课程内容，通过传统教学与现场学习相结合的方式，增加学生对本土文化的认同。 关键词：文化自信;江南文脉;校本课程;开发实施 中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号
历史是学生掌握中华民族传统美德的重要途径,同时也是提升学生民族认同感与自豪感的重要学科。但在当前的初中历史教学中,部分学生对历史学习并不感兴趣,认为历史知识枯燥乏味。对此,教师就要积极探索有效的教学方法来激发他们的学习兴趣,调动他们的课堂参与度,让他们能够体验学习历史的乐趣,进而自主的探究历史知识,提升自身的学习效率。
语文是一门综合性较强的学科,其所涉及的内容较广,所以部分学生在学习时由于不能全面的掌握教师教授的内容而失去学习兴趣,降低了教学的效率。对此,本文就如何提高课堂教学效率展开探讨,以期能促进学生的全面发展,让学生充分的掌握教师教授的内容。
在小学英语课堂上,教师回归生活本真,给学生创设生活化的教学情境,让学生在熟悉的环境下学习,有着重大意义。但对于小学英语教师而言,如何让生活走进课堂,让英语教学回归生活,仍然是一大难题。本篇文章主要围绕“小学英语教学生活化的内涵及策略”展开探索,旨在寻找到促进小学英语学科教学质量进一步提升的可靠途径,以此为相关人士提供教学理论参考。
清康有为在《广艺舟双楫》对魏碑和南碑提出著名\"十美\"说,即:\"一曰魄力雄强,二曰气象浑穆,三曰笔法跳越,四曰点画峻厚,五曰意态奇逸,六曰精神飞动,七曰兴趣酣足,八曰骨法洞达,九曰结构天成,十曰血肉丰美。是十美者,唯魏碑、南碑有之。\"
在当前的教育体制改革进程中,教师应注重教学的生活化,从学生现有的生活经验出发,实现培养学生核心素养的教学目标。小学阶段的道德与法治课堂,是提升学生道德素养和思想认识的重要平台,教师应采取生活化的教学策略,从学生的视角出发,简化教学的重难点,以提升道德与法治课堂的教学效率和教学水平。
当今从事书法创作者,绝大多数喜欢行草,大篆创作鲜少有人问津。究其原因,目前可识读的商周钟鼎文字也不过一千多个,鉴赏一幅金文书法作品,已属不易,创作一幅完美的大篆作品,其难度可想而知。今就我数十年之积想,把自己近期创作的一幅大篆作品,呈现给大家,期待专家学者批评,以引发书道同仁共鸣。
小学生年龄较小,进入学校接受系统性教育的时间短,各方面的能力都处于一个刚刚萌芽的阶段,尤其是小学生的自律能力和理解能力,是小学教师比较重视和头疼的问题,这两项能力直接影响了学生的语文学习效率和质量。而且学生自律能力的不足导致语文课堂教学中普遍出现学生注意力不集中、开小差的现象,严重影响了班级整体的学习情况和对新内容的掌握。因此,笔者将结合当前实际的教学情况,谈一谈在小学语文教学中构建高效课堂的有效方法。
随着互联网和我国教育事业的不断发展,网络教育资源的应用已成为学校信息化教学的重要组成。但由于城乡之间的差距,农村地区的信息化资源推广和利用与城市地区相比仍旧存在差距。近年来,随着我国城镇化进程加快,许多农村学校的教育资源越来越具有城市化的特征,相应的配套基础设施也逐渐完备,为在农村小学语文教学中高效应用信息化资源提供了更多可能。文章对信息化资源在农村小学语文课堂中的有效应用进行了探讨。