论文部分内容阅读
【摘要】随着国际化进程的发展，英语阅读教学愈加受到重视。在初中英语教学中，英语作为一项基础性学科，更加重视对学生核心素养的提升。由于现代化信息技术已经被广泛应用到教学中，本文主要分析如何利用现代化信息技术，在初中英语阅读教学中培养学生的英语核心素养。
【关键词】现代信息技术；初中英语阅读教学；核心素养
【作者简介】闫春晓，苏州市工业园区第十中学。
【基金项目】本文是江苏省现代教育技术研究2018年度课题《利用现代信息技术在初中英语教学中培养学生的核心素养》（项目编号：2018-R-64882）阶段性研究成果之一。
在开展教育活动时，教育的最终目标是育人，提高人的核心素养。而英语学科也开始将培养学生的英语核心素养作为最终目标。培养初中生的英语核心素养，需要符合“立德树人”教育要求，促进学生在英语方面的全面发展。
一、英语学科核心素养概述
英语学科核心素养有语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，语言能力是指使用英语进行沟通、交流和书写等事项的能力，还会涉及英语语言知识、语言思维、语言技能和交际策略等；思维品质是指英语思考辨析的能力，这项能力包涵分析、判断、推理和理性表达等多种活动；而文化品格侧重于对各国文化内涵的理解，汲取各国文化的精华并尊重不同国家间文化的差异；学习能力指的是在学习中体现的认知策略、交际方式与情感策略。
在初中英语阅读教学中，通过创设合理的教学情景，使用听、说、读、写等方式让学生进行语言实践，并充分利用现代信息技术，灵活运用网络、多媒体技术、易加互动平台、投影技术等手段，培养学生的英语核心素质。
二、利用现代信息技术培养初中学生英语核心素养
1.利用信息技术，提升学生语言能力。在教学中，兴趣是最好的老师。因此，要重视学生兴趣的培养，激发学生学习的积极性，进而强化学生的核心素养。在实际教学过程中，可以使用PPT和flash动画等方式，直观、形象地向学生展示教学内容。如在讲述方位介词between、over、under、above和below等词汇时，可以使用多媒体教学工具，将词汇及其代表的方位示意图一同展示出来，这种教学方式与传统的口头叙述形式相比，不仅容易提起兴趣，而且容易加深记忆，对夯实学生的英语语言基础有着极大的帮助。以江苏译林版初中七年级上册第八单元为例，为了提高学生的注意力和学习的参与度，增强学生记忆的效果，使用多媒体技术，在网络中搜索学生感兴趣的目标词汇图片，让学生记住与之有关的blouse、shirt、shoes、skirt、tie、trousers等名词，同时利用PS技术，把学生的照片放置于不同的场合中，让学生去给出搭配衣服的建议。利用这种教学措施，有助于形成寓教于乐的教学模式，对推动现代化英语阅读教学改革有着一定的帮助。
2.利用信息技术，增强学生文化意识。在核心素养教学中，对学生的英语阅读教学不应停留在单一的词汇、短语和句型上，要尽可能地让学生通过英語文章了解不同国家的文化，加强学生对中西文化差异的理解，加强学生在英语语义、语境和语感等方面的感悟。在此过程中，教师需要不但整合信息技术，使用网络技术不断寻找各种教学素材，并利用多媒体设备播放教学资料，让学生可以确切地感受到不同文化间的差异。以牛津译林版八上Unit5为例，教师可以利用网络信息技术，收集各国交流文化、文明礼仪等方面的视频，在预备铃之后的两分钟进行播放，这样可以改善教学氛围，提供学生学习的集中注意力。
3.利用信息技术，强化学生思维品质。在英语课堂教学中，为了强化学生思维品质，促进英语核心素养提升，合理使用现代化的信息技术，有助于达到事半功倍的教学效果。比如，在学习译林版九上Unit8时，可以使用信息技术，制作出关于犯罪现场的立体空间图，让学生扮演成柯南，在阅读中寻找犯罪线索，分析不同人物，最终找出凶手。整节课中，学生推理、猜测、辩证、想象、求证，思维品质得到了充分的锻炼。在九上Unit1中，可以在教学中进行实践演练，结合多媒体设备给出的人物职业图，让学生扮演其中的某一个角色，使用英语对话，分析自己可以从事这一职业的原因，在增强学生实际运用能力的同时，不断提高学生的道德意识。
4.利用信息技术，提高学生学习能力。在进行学生的英语学习能力培养时，教师应引导学生进行主动积极的思考，并对学生的学习策略与方法予以指导。以八上Unit4为例，在学习Gulliver in Lilliput时，为学生提供这本小说的相关网址，让学生在课后充分地自主学习，开展补充阅读。也可以布置为课前作业，让学生课前充分浏览网址，课上开展讨论，这样可以充分锻炼学生的自主学习能力。苏州工业园区易加平台上有很多微课，在进行阅读教学时，也可以让学生充分利用易加平台，提前学习reading的课文，而教师在课堂上进行重点整理及答疑提升。这样的教学模式不仅能充分提高学生的学习能力，也能提高课堂效率。
三、结论
总之，在现代化教育中，素质教育和信息化教育已经成为重要的教学趋势，需要教育工作者认识到核心素养的内涵，并在教学中合理地使用现代化信息技术，培养学生的英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，并不断进行新的尝试，推动教学事业的改革。
参考文献：
[1]戴凯.基于项目的学习在初中信息技术教学中培养学生核心素养的研讨[J].速读（上旬），2017，（11）：8.
【关键词】现代信息技术；初中英语阅读教学；核心素养
【作者简介】闫春晓，苏州市工业园区第十中学。
【基金项目】本文是江苏省现代教育技术研究2018年度课题《利用现代信息技术在初中英语教学中培养学生的核心素养》（项目编号：2018-R-64882）阶段性研究成果之一。
在开展教育活动时，教育的最终目标是育人，提高人的核心素养。而英语学科也开始将培养学生的英语核心素养作为最终目标。培养初中生的英语核心素养，需要符合“立德树人”教育要求，促进学生在英语方面的全面发展。
一、英语学科核心素养概述
英语学科核心素养有语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，语言能力是指使用英语进行沟通、交流和书写等事项的能力，还会涉及英语语言知识、语言思维、语言技能和交际策略等；思维品质是指英语思考辨析的能力，这项能力包涵分析、判断、推理和理性表达等多种活动；而文化品格侧重于对各国文化内涵的理解，汲取各国文化的精华并尊重不同国家间文化的差异；学习能力指的是在学习中体现的认知策略、交际方式与情感策略。
在初中英语阅读教学中，通过创设合理的教学情景，使用听、说、读、写等方式让学生进行语言实践，并充分利用现代信息技术，灵活运用网络、多媒体技术、易加互动平台、投影技术等手段，培养学生的英语核心素质。
二、利用现代信息技术培养初中学生英语核心素养
1.利用信息技术，提升学生语言能力。在教学中，兴趣是最好的老师。因此，要重视学生兴趣的培养，激发学生学习的积极性，进而强化学生的核心素养。在实际教学过程中，可以使用PPT和flash动画等方式，直观、形象地向学生展示教学内容。如在讲述方位介词between、over、under、above和below等词汇时，可以使用多媒体教学工具，将词汇及其代表的方位示意图一同展示出来，这种教学方式与传统的口头叙述形式相比，不仅容易提起兴趣，而且容易加深记忆，对夯实学生的英语语言基础有着极大的帮助。以江苏译林版初中七年级上册第八单元为例，为了提高学生的注意力和学习的参与度，增强学生记忆的效果，使用多媒体技术，在网络中搜索学生感兴趣的目标词汇图片，让学生记住与之有关的blouse、shirt、shoes、skirt、tie、trousers等名词，同时利用PS技术，把学生的照片放置于不同的场合中，让学生去给出搭配衣服的建议。利用这种教学措施，有助于形成寓教于乐的教学模式，对推动现代化英语阅读教学改革有着一定的帮助。
2.利用信息技术，增强学生文化意识。在核心素养教学中，对学生的英语阅读教学不应停留在单一的词汇、短语和句型上，要尽可能地让学生通过英語文章了解不同国家的文化，加强学生对中西文化差异的理解，加强学生在英语语义、语境和语感等方面的感悟。在此过程中，教师需要不但整合信息技术，使用网络技术不断寻找各种教学素材，并利用多媒体设备播放教学资料，让学生可以确切地感受到不同文化间的差异。以牛津译林版八上Unit5为例，教师可以利用网络信息技术，收集各国交流文化、文明礼仪等方面的视频，在预备铃之后的两分钟进行播放，这样可以改善教学氛围，提供学生学习的集中注意力。
3.利用信息技术，强化学生思维品质。在英语课堂教学中，为了强化学生思维品质，促进英语核心素养提升，合理使用现代化的信息技术，有助于达到事半功倍的教学效果。比如，在学习译林版九上Unit8时，可以使用信息技术，制作出关于犯罪现场的立体空间图，让学生扮演成柯南，在阅读中寻找犯罪线索，分析不同人物，最终找出凶手。整节课中，学生推理、猜测、辩证、想象、求证，思维品质得到了充分的锻炼。在九上Unit1中，可以在教学中进行实践演练，结合多媒体设备给出的人物职业图，让学生扮演其中的某一个角色，使用英语对话，分析自己可以从事这一职业的原因，在增强学生实际运用能力的同时，不断提高学生的道德意识。
4.利用信息技术，提高学生学习能力。在进行学生的英语学习能力培养时，教师应引导学生进行主动积极的思考，并对学生的学习策略与方法予以指导。以八上Unit4为例，在学习Gulliver in Lilliput时，为学生提供这本小说的相关网址，让学生在课后充分地自主学习，开展补充阅读。也可以布置为课前作业，让学生课前充分浏览网址，课上开展讨论，这样可以充分锻炼学生的自主学习能力。苏州工业园区易加平台上有很多微课，在进行阅读教学时，也可以让学生充分利用易加平台，提前学习reading的课文，而教师在课堂上进行重点整理及答疑提升。这样的教学模式不仅能充分提高学生的学习能力，也能提高课堂效率。
三、结论
总之，在现代化教育中，素质教育和信息化教育已经成为重要的教学趋势，需要教育工作者认识到核心素养的内涵，并在教学中合理地使用现代化信息技术，培养学生的英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，并不断进行新的尝试，推动教学事业的改革。
参考文献：
[1]戴凯.基于项目的学习在初中信息技术教学中培养学生核心素养的研讨[J].速读（上旬），2017，（11）：8.