摘要：当今社会是以知识的创新和应用为主要的知识经济社会，学生创新素质早已成为21世纪现代化社会的需求。而作为基础学科的小学语文，应该注重对小学生创新意识和创新思维的培养，从而最大限度地激发学生的创造性思维，实现有效创新教学。因此，本文就多年的实践经验进而论证了小学语文教学中如何去培养学生的创造性思维，具有一定的意义。
　　关键字：创新思维；小学语文教学；应用分析
　　一、重视教学实践。拓宽教学思维，丰富学生的创新源泉
　　语文是一门实践性很强的学科，而学生的创新能力就是需要在不断的教学实践中去培养，所以我们要把语文教学与平常的日常生活相互联系起来，并积极地创造有利的教学条件，充分合理地把有效的语文实践活动与语文课堂教学紧密结合起来，进行尝试实践，迁移运用，探究创新。同时根据课文主题的不同将课文和学生动手动脑联合起来，比如《掩耳盗铃》这篇语言故事我们就可以让学生自导自演；而《梅花》则可以让学生读读、写写、议议，这样不仅可以充分让学生融入到课堂中来，还可以有效地刺激学生大胆想象，提高创造性思维。
　　二、课堂教学应联系学生生活实际，培养学生的创新能力
　　培养学生的创新能力，就是培养学生再次发现知识的求知精神，培养学生重新理解和组合知识的能力，使学生根据自己的理解和想象重新划定知识的含义和内容。在语文教学中，我们应当把语文教学与现实实际生活相互结合起来，引导和辅助学生结合实际进行创造性的学习。在教完《飞马踏燕》这篇课文过后，我们可以让学生利用本堂课的知识，根据不同的观察方法和目标，选择不同的方法去观察另一种动物，以培养学生的实际观察能力。因此，只有在这样的观察基础上才能使学生有新的发现。当然，在语文教学中，我们同样要注意发展学生的想象力。因为创造力离不开想象的支持，所以说想象力是创造力的基础，只有丰富了学生的想象力，学生的创新能力才能得到很好的发展。因而我们在教学过程中，要善于运用多种不同的教学方法和手段，切实地联合实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于使用新方法新思维的训练。但是，我们的训练也必须要和实际相联系，才能让学生亲身去体验，比如《卖火柴的小女孩》这篇课文学习完过后，我们可以把《我与小女孩比童年》为题．让学生联系自己的童年进行“说话”训练。经过这种联系现实的训练，不仅可以唤起学生丰富的想象．改善了学生的思维空间．还实现了学生对认识能力的巨大飞跃和突破，使学生的创新思维更加符合现实。