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职高散文教学经常出现“低效”甚至“无效”的尴尬,教师经常在学生“一望而知”的问题上纠缠不休,而教过之后,并没有让学生在原有基础上有所提高。文章从情感、情物、语言三个方面,探讨如何实现有“增量”的散文教学。
有“增量”的职高散文教学初探
【摘 要】
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职高散文教学经常出现“低效”甚至“无效”的尴尬,教师经常在学生“一望而知”的问题上纠缠不休,而教过之后,并没有让学生在原有基础上有所提高。文章从情感、情物、语言三
【机 构】
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浙江杭州市余杭区社区学院
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年12期
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