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摘要：学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。化学实验是科学的启蒙、是科学的基础和灵魂，也是完善人才素质，特别是创造性思维素质的重要载体。依据美国心理学家马斯洛“自我实现的创造性”理论，重视和改进化学实验教学，可以更加有效地开发学生的创造性能力，从而使素质教育与学科教学有机地结合在一起。
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