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班主任工作在学校教育中起着举足轻重的作用。怎样做好班主任工作，每个老师都有自己独特的方法与套路。笔者的治班“法宝”则是“听证”， 用听证方式管理班级，让孩子学会自我教育。
一、制度听证——让制度也迷人
许多班主任在接手新的班级后都会制定相应的班级制度，实现常规管理制度化，以此应对学生管理中常出现的问题。但学生个体差异明显，今天的孩子更是个性十足。班级制度要得到学生的“拥护”，制定时就要遵重学生的意愿。为此，笔者在班级制度制定前，都会先充分了解情况，然后再进行“听证”。
1．设立“意见征询箱”，聆听孩子们的心声
班主任要制定合理的班级制度，就必须先充分掌握班级的实际情况，找出存在的问题，了解孩子们成长过程中的困惑，倾听他们真实的内心感受。唯有如此，班主任才能在工作中有的放矢，从而为班级的正确决策打下良好的基础。笔者在制定班级制度之前，都会在班级设立“意见征询箱”，让学生畅所欲言，放下所有的负担和顾虑，袒露心声。
2．向任课教师征求意见，全面掌握班级情况
任课教师大多兼任几个班的教学任务，对整个年级学生的动向会有比较宏观的了解，在对比中更容易发现各班学生的典型问题。因此，制定制度之前，笔者会主动和每一位任课教师深入交流，了解他们对班级学生的看法和对班级管理的意见。如此，不仅可以调动任课教师的积极性，而且有利于及时发现并解决班级管理中所隐藏的问题。
3．主动家访，顺应学生身心发展需求
家长与孩子朝夕相处，对自己的孩子总是较为了解，因此，制度制定之前，笔者都会与家长认真沟通，争取对每个学生有更加全面的了解。然后根据所掌握的情况，顺应学生身心发展的要求，及时调整方案。
4．制度听证
在充分征询学生、任课教师、家长三方意见后，笔者会初步制定出班级发展规划和各种相应的规章制度。之后，利用班会课时间，广泛邀请任课教师和学生家长代表参会进行听证，确保制度科学有效，保证制度能顺利实施。
在听证会上，笔者首先对各项班级政策进行简要说明，之后邀请任课教师、列席家长代表、班级学生对班级制度草案展开讨论，发表自己的看法和建议，以此对班级制度草案进行修改和完善。这样制定的班级制度自然会被学生、任课教师、家长所接受和认可。任课教师、家长在学生的教育管理问题上自然会与班主任保持高度一致，带头执行规章制度；学生也会主动对照集体制定的条例来要求自己、检测自己，促进自我成长。
二、违纪处理听证——还学生自我教育的权利
学生难免犯错误，对此，简单、粗暴的批评或找家长反映问题不仅不能让学生真正认识到错误，主动改正错误，反而会引起其逆反心理，甚至导致家长的反感，不利于問题学生的转化。为此，笔者在处理违纪问题时也常采取听证的方法，让学生从内心真正受到教育。
1．填写情况记录单，书写违纪心理报告
许多学生犯错后总会找各种借口为自己开脱，有些家长也喜欢对老师软磨硬泡，恳请老师不要处罚自己的孩子，导致教育效果大打折扣。因此，要对孩子实施有效教育，必须要紧紧揪住他们的“小辫子”，让学生学会对自己的错误行为负责。
学生出现违纪行为，笔者会在第一时间内查清事件的起因、经过、结果，让违纪学生填写违纪情况记录（如果违纪情况有目击同学，目击者也要填写一份证明记录），写出一则违纪心理报告(不是检讨书也不是保证书，字数不限) 并反思内省。这一过程旨在让学生自我反思，认清自己的行为，自我检讨、自我教育。同时，也能让班主任对学生的违纪心理做出准确的判断，进而有针对性地实施惩戒教育。
2．申诉、听证
违纪事件调查、取证结束后，笔者会利用班会时间召开事件的“申诉、听证会”，并邀请违纪学生家长到校参加。
在“申诉、听证会”上，先由违纪学生向同学、老师以及家长陈述违纪事件，说出自己的想法和违纪前后真实的心理变化。之后，班级同学和家长就此次违纪事件展开讨论并发表自己的见解：如，你如何看待此次违纪事件？这次事件给班级带来了哪些影响？你认为此次违纪是不可避免的吗？如果你是违纪者，你当时会怎么处理呢？作为家长，你怎么看待自己孩子的这次违纪？听到孩子违纪后，你有什么感受？你现在想对孩子说些什么呢……这样不仅让学生清楚地看到错误造成的后果，而且还会激起他们内心的愧疚，产生强烈的悔错、改错意识。同时，其他同学也会从事件中汲取教训，时刻提醒自己不要犯同样的错误。
3．补救措施
认识错误不是教育的最终目的，让学生学会在错误中成长、真正改正错误才是终极目标。所以，违纪学生在听证会上，除了要对自己的错误诚心悔悟之外，还必须拿出相应的改正措施，及时消除此次违纪给自己、班级和同学所带来的不利影响。改正措施制定后，由班级同学、老师和家长共同负责监督实施，违纪学生本人在问题的解决过程中也要及时向老师、家长、同学就改正进度作出及时汇报，不断反馈，直至问题彻底解决。
三、个人发展听证——给孩子发展注入新的动力
班集体的发展是每一个学生个体发展的集中体现，充分尊重学生的个体差异，发扬每一位学生的优点，让每一位学生体验成功，激发其不断进取、超越自我的积极性和主动性，才能真正促进班集体的发展。为此，笔者在班级管理中实施了个人发展听证制度。
1．学生自定奋斗目标
鲁迅先生曾说，一个人追求的目标越高，他所取得的成果就越大。每学期初，笔者都要求学生根据自己的实际情况提出本学期的奋斗目标，并请家长帮助制定相应的实施计划。目标必须要让自己比上学期的表现或成绩有明显的提高，实施计划也必须具体、可操作。
2．措施听证
为了确保每位同学制定的目标、措施都能科学有效并真正发挥激励作用，笔者会安排“我努力、我进步”系列主题班会。班会课上，每个学生都要向全体同学公布自己本学期的奋斗目标，以及实施计划和措施，由全体同学结合实际进行讨论、审议，最后由学生自己进行修订。如此便可集思广益，用集体的力量帮助学生制定符合个人实际情况的目标。
3．汇报、答辩
对于孩子来说，制定合理的发展目标难的是如何执行和落实这些目标。为了让目标激励作用真正落到实处，让每个孩子都能体验到进步的喜悦，笔者在每个月末都会利用班会时间举行“个人发展汇报会”，会上要求每个学生对照自己学期初制定的目标，汇报自己近期的发展情况，如取得了哪些进步，有哪些地方还存在缺陷，下一步将如何改正和克服，等等。其他同学则根据汇报进行检查，看其是否真正执行了计划，对于没有达到目标的学生及时加以提醒。这样，让每一个学生都能客观看待自己的情况，调整方向，不断努力，促使其更好地进入学习状态，奋力向前。
听证治班，使班主任在充分关注孩子内心需求的基础上，能找准教育的切入点，巧妙施加引领，让每个学生自觉养成良好的习惯，并为其他同学做出良好表率，实现整个班级共同进步。
（作者单位：海阳市育才小学
山东烟台265100 ）
责任编辑毛伟娜
一、制度听证——让制度也迷人
许多班主任在接手新的班级后都会制定相应的班级制度，实现常规管理制度化，以此应对学生管理中常出现的问题。但学生个体差异明显，今天的孩子更是个性十足。班级制度要得到学生的“拥护”，制定时就要遵重学生的意愿。为此，笔者在班级制度制定前，都会先充分了解情况，然后再进行“听证”。
1．设立“意见征询箱”，聆听孩子们的心声
班主任要制定合理的班级制度，就必须先充分掌握班级的实际情况，找出存在的问题，了解孩子们成长过程中的困惑，倾听他们真实的内心感受。唯有如此，班主任才能在工作中有的放矢，从而为班级的正确决策打下良好的基础。笔者在制定班级制度之前，都会在班级设立“意见征询箱”，让学生畅所欲言，放下所有的负担和顾虑，袒露心声。
2．向任课教师征求意见，全面掌握班级情况
任课教师大多兼任几个班的教学任务，对整个年级学生的动向会有比较宏观的了解，在对比中更容易发现各班学生的典型问题。因此，制定制度之前，笔者会主动和每一位任课教师深入交流，了解他们对班级学生的看法和对班级管理的意见。如此，不仅可以调动任课教师的积极性，而且有利于及时发现并解决班级管理中所隐藏的问题。
3．主动家访，顺应学生身心发展需求
家长与孩子朝夕相处，对自己的孩子总是较为了解，因此，制度制定之前，笔者都会与家长认真沟通，争取对每个学生有更加全面的了解。然后根据所掌握的情况，顺应学生身心发展的要求，及时调整方案。
4．制度听证
在充分征询学生、任课教师、家长三方意见后，笔者会初步制定出班级发展规划和各种相应的规章制度。之后，利用班会课时间，广泛邀请任课教师和学生家长代表参会进行听证，确保制度科学有效，保证制度能顺利实施。
在听证会上，笔者首先对各项班级政策进行简要说明，之后邀请任课教师、列席家长代表、班级学生对班级制度草案展开讨论，发表自己的看法和建议，以此对班级制度草案进行修改和完善。这样制定的班级制度自然会被学生、任课教师、家长所接受和认可。任课教师、家长在学生的教育管理问题上自然会与班主任保持高度一致，带头执行规章制度；学生也会主动对照集体制定的条例来要求自己、检测自己，促进自我成长。
二、违纪处理听证——还学生自我教育的权利
学生难免犯错误，对此，简单、粗暴的批评或找家长反映问题不仅不能让学生真正认识到错误，主动改正错误，反而会引起其逆反心理，甚至导致家长的反感，不利于問题学生的转化。为此，笔者在处理违纪问题时也常采取听证的方法，让学生从内心真正受到教育。
1．填写情况记录单，书写违纪心理报告
许多学生犯错后总会找各种借口为自己开脱，有些家长也喜欢对老师软磨硬泡，恳请老师不要处罚自己的孩子，导致教育效果大打折扣。因此，要对孩子实施有效教育，必须要紧紧揪住他们的“小辫子”，让学生学会对自己的错误行为负责。
学生出现违纪行为，笔者会在第一时间内查清事件的起因、经过、结果，让违纪学生填写违纪情况记录（如果违纪情况有目击同学，目击者也要填写一份证明记录），写出一则违纪心理报告(不是检讨书也不是保证书，字数不限) 并反思内省。这一过程旨在让学生自我反思，认清自己的行为，自我检讨、自我教育。同时，也能让班主任对学生的违纪心理做出准确的判断，进而有针对性地实施惩戒教育。
2．申诉、听证
违纪事件调查、取证结束后，笔者会利用班会时间召开事件的“申诉、听证会”，并邀请违纪学生家长到校参加。
在“申诉、听证会”上，先由违纪学生向同学、老师以及家长陈述违纪事件，说出自己的想法和违纪前后真实的心理变化。之后，班级同学和家长就此次违纪事件展开讨论并发表自己的见解：如，你如何看待此次违纪事件？这次事件给班级带来了哪些影响？你认为此次违纪是不可避免的吗？如果你是违纪者，你当时会怎么处理呢？作为家长，你怎么看待自己孩子的这次违纪？听到孩子违纪后，你有什么感受？你现在想对孩子说些什么呢……这样不仅让学生清楚地看到错误造成的后果，而且还会激起他们内心的愧疚，产生强烈的悔错、改错意识。同时，其他同学也会从事件中汲取教训，时刻提醒自己不要犯同样的错误。
3．补救措施
认识错误不是教育的最终目的，让学生学会在错误中成长、真正改正错误才是终极目标。所以，违纪学生在听证会上，除了要对自己的错误诚心悔悟之外，还必须拿出相应的改正措施，及时消除此次违纪给自己、班级和同学所带来的不利影响。改正措施制定后，由班级同学、老师和家长共同负责监督实施，违纪学生本人在问题的解决过程中也要及时向老师、家长、同学就改正进度作出及时汇报，不断反馈，直至问题彻底解决。
三、个人发展听证——给孩子发展注入新的动力
班集体的发展是每一个学生个体发展的集中体现，充分尊重学生的个体差异，发扬每一位学生的优点，让每一位学生体验成功，激发其不断进取、超越自我的积极性和主动性，才能真正促进班集体的发展。为此，笔者在班级管理中实施了个人发展听证制度。
1．学生自定奋斗目标
鲁迅先生曾说，一个人追求的目标越高，他所取得的成果就越大。每学期初，笔者都要求学生根据自己的实际情况提出本学期的奋斗目标，并请家长帮助制定相应的实施计划。目标必须要让自己比上学期的表现或成绩有明显的提高，实施计划也必须具体、可操作。
2．措施听证
为了确保每位同学制定的目标、措施都能科学有效并真正发挥激励作用，笔者会安排“我努力、我进步”系列主题班会。班会课上，每个学生都要向全体同学公布自己本学期的奋斗目标，以及实施计划和措施，由全体同学结合实际进行讨论、审议，最后由学生自己进行修订。如此便可集思广益，用集体的力量帮助学生制定符合个人实际情况的目标。
3．汇报、答辩
对于孩子来说，制定合理的发展目标难的是如何执行和落实这些目标。为了让目标激励作用真正落到实处，让每个孩子都能体验到进步的喜悦，笔者在每个月末都会利用班会时间举行“个人发展汇报会”，会上要求每个学生对照自己学期初制定的目标，汇报自己近期的发展情况，如取得了哪些进步，有哪些地方还存在缺陷，下一步将如何改正和克服，等等。其他同学则根据汇报进行检查，看其是否真正执行了计划，对于没有达到目标的学生及时加以提醒。这样，让每一个学生都能客观看待自己的情况，调整方向，不断努力，促使其更好地进入学习状态，奋力向前。
听证治班，使班主任在充分关注孩子内心需求的基础上，能找准教育的切入点，巧妙施加引领，让每个学生自觉养成良好的习惯，并为其他同学做出良好表率，实现整个班级共同进步。
（作者单位：海阳市育才小学
山东烟台265100 ）
责任编辑毛伟娜