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摘 要： 荣誉感和责任心是我国优秀文明传统的内核，也是少先队员组织建设的灵魂。然而，当战火与革命渐渐离我们远去，在和风细雨中成长的新一代少年儿童，红领巾能给予他们的荣誉感随着时间的推移逐渐淡化，与此同时，责任心每况愈下。在崇尚和谐和建设责任社会的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心就显得尤为重要。作者通过调查研究和分析总结，针对现状描述和出现原因提出相应的策略以备参考。
关键词： 重要意义 现状描述 原因分析 策略探究
一、少先队员荣誉感和责任心培养的重要意义
少先队员是祖国未来的建设者和接班人，他们肩负着传承祖国优秀传统文化和建设现代化文明国家的重任。加强和改进少先队员思想道德建设是社会主义精神文明建设的基础工程，是关系国家前途和民族命运的战略工程，也是确保祖国建设事业兴旺发达、后继有人的希望工程，更是关系亿万家庭切身利益的民心工程。
荣誉感和责任心是少先队员应该具备的基本素养，是优秀少先队员必备的品质之一。一个人的荣誉感和责任心如何，不仅会影响到自身学习与智力开发，而且会影响到日后能否立足于社会、获得事业上的成功、家庭的幸福。
在崇尚和谐、建设责任社会的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需要，是立足“以人为本，面向未来”的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。时代呼吁每一名少先队员都具备荣誉感，具有责任心。
二、少先队员荣誉感和责任心缺乏的现状描述
最近这些年，加强责任心教育，培养学生的荣誉感和责任心成为世界各国教育发展的共同趋势。然而，很多少先队员根本不具备“荣誉感”的心理，不懂得“责任心”三个字的意义。当遇到问题时，只想让别人对自己负责，却从没有想过自己要对别人负责。同样，荣誉感也面临相同的窘迫境地。他们只看到自己的眼前利益，只求不要殃及自己，事不关己，高高挂起，只求个人荣誉，毫无团队精神。同时，他们更多地追逐物质利益，忽视精神层面的需求。如果这样的现象长期存在，就会把“荣誉感”、“责任心”抛得更远，对少先队员乃至社会都是有极大危害的。
三、少先队员荣誉感和责任心缺乏的原因浅析
当代少先队员普遍缺乏荣誉感和责任心，导致这一现象是由多方面因素引起的，通过调查研究和分析总结，归纳起来大致有以下几种：
（一）个人心理认同。
小学阶段正是心理发展的形成阶段，仿效性强，刚入学时做什么事都非常认真负责。与此同时，家长会积极配合老师的工作。但随着少先队员年龄的增长，年级的升高，学生家长关注点渐渐转移到学生的学习成绩上。在荣誉感和责任心培养问题上，表现出一种懈怠之状，少先队员在日常生活中由于耳濡目染，不由得在心理上产生这样的认同，导致责任意识和荣誉感的淡化。
（二）学校教育缺失。
长期以来，学校教育过于注重对少先队员智力因素的培养，对于非智力因素的培养有所轻视，特别是现代社会上对少先队员的评价往往还是“成绩第一”，这种不正确的观念致使少先队员进行畸形的竞争，待人处事逐渐走向冷漠，自私心理占上风。教师既没有很好地适度地做到扶得有度放得有度，又没有很好地均衡少先队员的智育发展与德育发展，从而致使荣誉感和责任意识的缺失。
（三）家庭现实情况。
现在我们面对的教育对象多是独生子女，这类家庭溺爱子女的特点是：爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，期望过奢。在如此的教育生活环境中，少先队员得不到劳动、处事、待人等方面的亲历和体验，责任心渐渐丧失，逐渐表现得无情无能、自私自利、唯我独尊。他们经不起任何的挫折，冷漠高傲，更谈不上对集体的“荣誉感”。与之相反，还有一大部分留守儿童得不到父母的重视，父母责任心的缺失导致他们的责任感缺失。
（四）社会功利影响。
一些领域和一些地方所表现的道德严重缺失，是非、善恶、美丑界限混淆，不讲信用、欺骗欺诈行为，这种现实的社会环境必然潜移默化地影響孩子。这些社会环境的问题对少先队员人生观、价值观的形成、荣誉感与责任心的养成带来负面影响。社会经验较少的他们很容易走进一个“唯我独尊、没有责任”的死胡同，朝着没有血肉没有温情的冷暗方向驶去。
四、解决策略
（一）学校、家庭、社会三位一体，共同打造一个良好的育人环境。
每一名少先队员有潜藏着一份荣誉感，一颗责任心，需要三者时常教育与督促。久而久之，少先队员的荣誉感和责任心慢慢地培养起来。
（二）以课堂为阵地，以不可替代的组织文化培养少先队员的荣誉感和责任心。
1.了解红领巾，进行队前教育。队前教育内容上要求新，使其充满时代气息，反应当今少先队的新形势、新思想、新观念。其次形式上要求新，通过各种手段和途径，让队员了解“红领巾”的故事，向队员展示少先队的光荣历史，了解少先队的性质及作用。
2.发挥入队仪式的阵地，让红领巾“高高”飘扬。学校大队部可以开展“向队旗敬礼”、“我是光荣的少先队员”等各种主题的入队仪式，让校领导、所有辅导员，甚至是家长一起见证这光荣的一刻。以难忘的入队、不可替代的组织文化培养少先队员的荣誉感和责任心。
（三）强化队的礼仪文化，培养少先队员的主人翁精神。
1.规范队礼仪，充分发挥少先队员的主人翁意识。
2.重视升旗仪式，让其成为渲染队员爱国意识、培养荣誉感的阵地。
3.举行队会仪式。
（四）开展多种队活动，激发少先队员的责任感。
1.开展积极有效的队活动，增强队员的责任感。
2.从身边小事做起，教会队员勇于承担责任。
3.积极参与中队各项活动，树立中队主人翁意识。
4.抓好队干部建设，在竞争中培养队员的光荣感和集体责任感。
从小具有一份荣誉感、一颗责任心，对少先队员是终身受益的。但是，少先队员的荣誉感和责任心的养成并非是一朝一夕便能达到效果的，它需要长期教育、督促和强化，需要辅导员老师在教育教学工作中具有耐心、爱心、恒心和责任心。只有当每个少先队员从思想上真正意识到集体荣誉感和责任心的重要性，增强组织观念，我们的工作才会更好地开展下去。
关键词： 重要意义 现状描述 原因分析 策略探究
一、少先队员荣誉感和责任心培养的重要意义
少先队员是祖国未来的建设者和接班人，他们肩负着传承祖国优秀传统文化和建设现代化文明国家的重任。加强和改进少先队员思想道德建设是社会主义精神文明建设的基础工程，是关系国家前途和民族命运的战略工程，也是确保祖国建设事业兴旺发达、后继有人的希望工程，更是关系亿万家庭切身利益的民心工程。
荣誉感和责任心是少先队员应该具备的基本素养，是优秀少先队员必备的品质之一。一个人的荣誉感和责任心如何，不仅会影响到自身学习与智力开发，而且会影响到日后能否立足于社会、获得事业上的成功、家庭的幸福。
在崇尚和谐、建设责任社会的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需要，是立足“以人为本，面向未来”的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。时代呼吁每一名少先队员都具备荣誉感，具有责任心。
二、少先队员荣誉感和责任心缺乏的现状描述
最近这些年，加强责任心教育，培养学生的荣誉感和责任心成为世界各国教育发展的共同趋势。然而，很多少先队员根本不具备“荣誉感”的心理，不懂得“责任心”三个字的意义。当遇到问题时，只想让别人对自己负责，却从没有想过自己要对别人负责。同样，荣誉感也面临相同的窘迫境地。他们只看到自己的眼前利益，只求不要殃及自己，事不关己，高高挂起，只求个人荣誉，毫无团队精神。同时，他们更多地追逐物质利益，忽视精神层面的需求。如果这样的现象长期存在，就会把“荣誉感”、“责任心”抛得更远，对少先队员乃至社会都是有极大危害的。
三、少先队员荣誉感和责任心缺乏的原因浅析
当代少先队员普遍缺乏荣誉感和责任心，导致这一现象是由多方面因素引起的，通过调查研究和分析总结，归纳起来大致有以下几种：
（一）个人心理认同。
小学阶段正是心理发展的形成阶段，仿效性强，刚入学时做什么事都非常认真负责。与此同时，家长会积极配合老师的工作。但随着少先队员年龄的增长，年级的升高，学生家长关注点渐渐转移到学生的学习成绩上。在荣誉感和责任心培养问题上，表现出一种懈怠之状，少先队员在日常生活中由于耳濡目染，不由得在心理上产生这样的认同，导致责任意识和荣誉感的淡化。
（二）学校教育缺失。
长期以来，学校教育过于注重对少先队员智力因素的培养，对于非智力因素的培养有所轻视，特别是现代社会上对少先队员的评价往往还是“成绩第一”，这种不正确的观念致使少先队员进行畸形的竞争，待人处事逐渐走向冷漠，自私心理占上风。教师既没有很好地适度地做到扶得有度放得有度，又没有很好地均衡少先队员的智育发展与德育发展，从而致使荣誉感和责任意识的缺失。
（三）家庭现实情况。
现在我们面对的教育对象多是独生子女，这类家庭溺爱子女的特点是：爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，期望过奢。在如此的教育生活环境中，少先队员得不到劳动、处事、待人等方面的亲历和体验，责任心渐渐丧失，逐渐表现得无情无能、自私自利、唯我独尊。他们经不起任何的挫折，冷漠高傲，更谈不上对集体的“荣誉感”。与之相反，还有一大部分留守儿童得不到父母的重视，父母责任心的缺失导致他们的责任感缺失。
（四）社会功利影响。
一些领域和一些地方所表现的道德严重缺失，是非、善恶、美丑界限混淆，不讲信用、欺骗欺诈行为，这种现实的社会环境必然潜移默化地影響孩子。这些社会环境的问题对少先队员人生观、价值观的形成、荣誉感与责任心的养成带来负面影响。社会经验较少的他们很容易走进一个“唯我独尊、没有责任”的死胡同，朝着没有血肉没有温情的冷暗方向驶去。
四、解决策略
（一）学校、家庭、社会三位一体，共同打造一个良好的育人环境。
每一名少先队员有潜藏着一份荣誉感，一颗责任心，需要三者时常教育与督促。久而久之，少先队员的荣誉感和责任心慢慢地培养起来。
（二）以课堂为阵地，以不可替代的组织文化培养少先队员的荣誉感和责任心。
1.了解红领巾，进行队前教育。队前教育内容上要求新，使其充满时代气息，反应当今少先队的新形势、新思想、新观念。其次形式上要求新，通过各种手段和途径，让队员了解“红领巾”的故事，向队员展示少先队的光荣历史，了解少先队的性质及作用。
2.发挥入队仪式的阵地，让红领巾“高高”飘扬。学校大队部可以开展“向队旗敬礼”、“我是光荣的少先队员”等各种主题的入队仪式，让校领导、所有辅导员，甚至是家长一起见证这光荣的一刻。以难忘的入队、不可替代的组织文化培养少先队员的荣誉感和责任心。
（三）强化队的礼仪文化，培养少先队员的主人翁精神。
1.规范队礼仪，充分发挥少先队员的主人翁意识。
2.重视升旗仪式，让其成为渲染队员爱国意识、培养荣誉感的阵地。
3.举行队会仪式。
（四）开展多种队活动，激发少先队员的责任感。
1.开展积极有效的队活动，增强队员的责任感。
2.从身边小事做起，教会队员勇于承担责任。
3.积极参与中队各项活动，树立中队主人翁意识。
4.抓好队干部建设，在竞争中培养队员的光荣感和集体责任感。
从小具有一份荣誉感、一颗责任心，对少先队员是终身受益的。但是，少先队员的荣誉感和责任心的养成并非是一朝一夕便能达到效果的，它需要长期教育、督促和强化，需要辅导员老师在教育教学工作中具有耐心、爱心、恒心和责任心。只有当每个少先队员从思想上真正意识到集体荣誉感和责任心的重要性，增强组织观念，我们的工作才会更好地开展下去。