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新教材的编写呈现出了数学的整体性和逻辑的关联性等特点,而基于学生最近发展区与发展数学核心素养切实需求的单元起始课是落实单元教学的第一步.文章以统计单元的起始课“简单随机抽样”为例,探究通过深化对数学知识本质和结构的认识,优化教学手段,落实基于核心素养的单元教学理念.
基于核心素养的单元起始课教学探索r——以统计单元起始课为例
【摘 要】
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新教材的编写呈现出了数学的整体性和逻辑的关联性等特点,而基于学生最近发展区与发展数学核心素养切实需求的单元起始课是落实单元教学的第一步.文章以统计单元的起始课“简单随机抽样”为例,探究通过深化对数学知识本质和结构的认识,优化教学手段,落实基于核心素养的单元教学理念.
【机 构】
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绍兴市高级中学,浙江 绍兴 312000;浙江省虞金龙名师工作室,浙江 绍兴 312000
【出 处】
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中学教研（数学）
【发表日期】
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2021年12期
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