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【摘要】在教育中，激发学生的学习兴趣往往是教学成败的关键，倘若学生在学习的过程中缺乏兴趣而只是机械记忆，那么学生很难掌握和应用所学的知识点，也很难将知识转化为智慧。基于兴趣的学习更有利于活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，因此，要想提高幼儿英语教学质量我们首先要学会如何激发幼儿的英语学习兴趣，本文将对此展开详细论述。
【关键词】英语教学；幼儿教学；学习兴趣
【作者简介】孟萌，商丘幼儿师范学校。
幼儿难以理解复杂的语法知识，因此他们还不能理解自己所学的英文句子中的逻辑关系。幼儿年龄还小，英语教师也不需要过早地给幼儿灌输语法的知识，幼儿阶段主要是积累基本单词和培养英语思维的阶段。幼儿英语教师要将主要精力放在培养幼儿英语学习兴趣上，为此，教师既要运用传统教学手段又要灵活运用多媒体教学手段。传统的教学手段不够生动活泼，学生容易产生审美疲劳，专注度会下降，多媒体则可以为学生呈现图片、视频等内容，动静结合的多媒体教学使得英语课堂更加丰富有趣。例如在学习常见交通工具的英文表达时，教师可借助多媒体播放多种交通工具的图片或者视频，动态、真实的教学材料将课堂内外联系起来，幼儿会下意识将课堂上所见与平时生活中所见到的事物进行关联比较，这有利于丰富幼儿的生活认知经验，帮助幼儿构建一个更为广阔的英语学习平台，激发幼儿探究和学习英语知识的欲望。
和谐的师生关系是激发幼儿英语学习兴趣的一大关键，试想幼儿如果从心底里排斥英语教师，那么无论英语教师在课堂上怎么努力，幼儿都很难配合教师的教学活动，幼儿并没有强烈的获得教师肯定的欲望，其英语学习的兴趣自然降低。人的认知活动是伴随着某种感情的，英语教师平时就要注意与幼儿建立良好和谐的关系，获得幼儿发自内心的喜爱和认可。那么幼儿教师具体该怎么做呢？教师首先要为幼儿树立一个良好的榜样形象，教师平时要严格要求自己，时刻保持得体的形象，在与人相处的过程中更要真诚有礼，为人师表就应当对自己严格要求，增加自己的人格魅力，感染学生，获得学生的喜爱和认可。平时英语教师要多鼓励幼儿的每一个进步，帮助幼儿树立英语学习的自信心，避免幼儿对教师产生畏惧心理。建立和谐的师生关系、激发幼儿英语学习兴趣需要一个轻松愉快的英语学习氛围，英语教师要始终保持积极向上的状态，在教学中遇到困难时英语教师不要过于紧张，而应当灵活变通、巧妙解决，只有当英语教师有一个轻松愉快的心情时，英语课堂也才会更加轻松愉快，幼儿的英语学习兴趣自然会增强。
TPR教学法的合理应用对于激发幼儿的英语学习兴趣意义重大，我们还可以将其称为全身反应法，这十分符合幼儿阶段的身心发展规律。全身反应法认为语言学习与人的行为有紧密关系，我们可以通过身体的行动来记忆或者唤起某一知识。TPR教学法可以让幼儿调动全身的感官去感知语言，其学习效果更好。借助TPR教学法来激发幼儿的英语学习兴趣具有可行性且是十分必要的，该教学法强调语言的意义而非语言的具体形式，其次TPR教学法认为学习者在学习语言的时候应当借助身体动作来增强对语言的理解和吸收。那么幼儿教师该如何借助TPR教学法激发幼儿的英语学习兴趣呢？比较常见的是利用音乐、绘画、游戏、情景展开教学，毫无疑问，幼儿游戏迎合了幼儿爱玩儿的天性因此很容易吸引学生的学习兴趣；绘画则可以满足幼儿动手操作的需求，给幼儿更多直观的教学体验；音乐律动感强，轻快的音乐可以点燃幼儿的热情，活跃英语课堂，愉悦、活泼、轻松的课堂上枯燥的英语知识也变得更加有趣好玩；情景教学在激发幼儿英语学习兴趣上应用得比较普遍，英语教师要与时俱进，结合大时代的环境为幼儿创建英语教学的情景。
幼儿十分渴望获得家长或者是教师的肯定，在英语教学中幼儿英语教师如果能够利用一些小玩意儿奖励表现好的幼儿，那么幼儿会更主动地学习英语知识。英语教师要在上课之前说明奖惩的规则，让幼儿知道怎样做可以获得奖励，这样幼儿就会为自己的英语学習负责，以更加饱满的精神状态投入到英语学习中。当幼儿表现出色获得奖励后，幼儿会产生强烈的成就感，为了获得奖励幼儿会长时间的保持积极向上的状态，在这种状态下英语学习会变得更加有趣和轻松，长此以往形成良性循环，幼儿英语学习兴趣和信心不断增强。
故事情节生动，内容有趣，采用故事法展开幼儿英语教学可以迅速使学生注意力集中，改善英语课堂。英语教师可以自编与教学内容有关的小故事，在小故事中穿插进英语知识，寓教于乐，激发幼儿英语学习兴趣。
人们更愿意对自己感兴趣的事物投入更多的精力，当人满怀着兴趣去做一件事或者学习某一个知识点时会更有热情，遇到困难时也更容易将其克服。激发幼儿英语学习兴趣的方法较多，幼儿教师不要拘泥于某一种特定的教学形式。时代在发展，教育环境和教育目标也在不断发展，英语教师应当坚持与时俱进，在实践中探索有效的教学方法。
参考文献：
[1]梁燕.TPR教学法在幼儿英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）.
[2]张志.浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现[J].中国校外教育，2016（4）：151-151.
【关键词】英语教学；幼儿教学；学习兴趣
【作者简介】孟萌，商丘幼儿师范学校。
一、将传统教学与多媒体教学紧密结合
幼儿难以理解复杂的语法知识，因此他们还不能理解自己所学的英文句子中的逻辑关系。幼儿年龄还小，英语教师也不需要过早地给幼儿灌输语法的知识，幼儿阶段主要是积累基本单词和培养英语思维的阶段。幼儿英语教师要将主要精力放在培养幼儿英语学习兴趣上，为此，教师既要运用传统教学手段又要灵活运用多媒体教学手段。传统的教学手段不够生动活泼，学生容易产生审美疲劳，专注度会下降，多媒体则可以为学生呈现图片、视频等内容，动静结合的多媒体教学使得英语课堂更加丰富有趣。例如在学习常见交通工具的英文表达时，教师可借助多媒体播放多种交通工具的图片或者视频，动态、真实的教学材料将课堂内外联系起来，幼儿会下意识将课堂上所见与平时生活中所见到的事物进行关联比较，这有利于丰富幼儿的生活认知经验，帮助幼儿构建一个更为广阔的英语学习平台，激发幼儿探究和学习英语知识的欲望。
二、和谐的师生关系
和谐的师生关系是激发幼儿英语学习兴趣的一大关键，试想幼儿如果从心底里排斥英语教师，那么无论英语教师在课堂上怎么努力，幼儿都很难配合教师的教学活动，幼儿并没有强烈的获得教师肯定的欲望，其英语学习的兴趣自然降低。人的认知活动是伴随着某种感情的，英语教师平时就要注意与幼儿建立良好和谐的关系，获得幼儿发自内心的喜爱和认可。那么幼儿教师具体该怎么做呢？教师首先要为幼儿树立一个良好的榜样形象，教师平时要严格要求自己，时刻保持得体的形象，在与人相处的过程中更要真诚有礼，为人师表就应当对自己严格要求，增加自己的人格魅力，感染学生，获得学生的喜爱和认可。平时英语教师要多鼓励幼儿的每一个进步，帮助幼儿树立英语学习的自信心，避免幼儿对教师产生畏惧心理。建立和谐的师生关系、激发幼儿英语学习兴趣需要一个轻松愉快的英语学习氛围，英语教师要始终保持积极向上的状态，在教学中遇到困难时英语教师不要过于紧张，而应当灵活变通、巧妙解决，只有当英语教师有一个轻松愉快的心情时，英语课堂也才会更加轻松愉快，幼儿的英语学习兴趣自然会增强。
三、采用TPR教学法
TPR教学法的合理应用对于激发幼儿的英语学习兴趣意义重大，我们还可以将其称为全身反应法，这十分符合幼儿阶段的身心发展规律。全身反应法认为语言学习与人的行为有紧密关系，我们可以通过身体的行动来记忆或者唤起某一知识。TPR教学法可以让幼儿调动全身的感官去感知语言，其学习效果更好。借助TPR教学法来激发幼儿的英语学习兴趣具有可行性且是十分必要的，该教学法强调语言的意义而非语言的具体形式，其次TPR教学法认为学习者在学习语言的时候应当借助身体动作来增强对语言的理解和吸收。那么幼儿教师该如何借助TPR教学法激发幼儿的英语学习兴趣呢？比较常见的是利用音乐、绘画、游戏、情景展开教学，毫无疑问，幼儿游戏迎合了幼儿爱玩儿的天性因此很容易吸引学生的学习兴趣；绘画则可以满足幼儿动手操作的需求，给幼儿更多直观的教学体验；音乐律动感强，轻快的音乐可以点燃幼儿的热情，活跃英语课堂，愉悦、活泼、轻松的课堂上枯燥的英语知识也变得更加有趣好玩；情景教学在激发幼儿英语学习兴趣上应用得比较普遍，英语教师要与时俱进，结合大时代的环境为幼儿创建英语教学的情景。
四、奖惩分明激励为先
幼儿十分渴望获得家长或者是教师的肯定，在英语教学中幼儿英语教师如果能够利用一些小玩意儿奖励表现好的幼儿，那么幼儿会更主动地学习英语知识。英语教师要在上课之前说明奖惩的规则，让幼儿知道怎样做可以获得奖励，这样幼儿就会为自己的英语学習负责，以更加饱满的精神状态投入到英语学习中。当幼儿表现出色获得奖励后，幼儿会产生强烈的成就感，为了获得奖励幼儿会长时间的保持积极向上的状态，在这种状态下英语学习会变得更加有趣和轻松，长此以往形成良性循环，幼儿英语学习兴趣和信心不断增强。
五、故事法
故事情节生动，内容有趣，采用故事法展开幼儿英语教学可以迅速使学生注意力集中，改善英语课堂。英语教师可以自编与教学内容有关的小故事，在小故事中穿插进英语知识，寓教于乐，激发幼儿英语学习兴趣。
六、结束语
人们更愿意对自己感兴趣的事物投入更多的精力，当人满怀着兴趣去做一件事或者学习某一个知识点时会更有热情，遇到困难时也更容易将其克服。激发幼儿英语学习兴趣的方法较多，幼儿教师不要拘泥于某一种特定的教学形式。时代在发展，教育环境和教育目标也在不断发展，英语教师应当坚持与时俱进，在实践中探索有效的教学方法。
参考文献：
[1]梁燕.TPR教学法在幼儿英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）.
[2]张志.浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现[J].中国校外教育，2016（4）：151-151.