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◆摘 要：作为小学教育中的重点学科，语文教学一直受到了人们的重视，而在语文教学中，写作教学占据了主导地位，在小学语文写作教学中应用分段训练模式十分重要，对分段训练模式进行应用，甚至直接影响着学生的写作能力。因此，对于小学语文教师来说，其在教学过程中，必须要强化思想，树立培养学生写作能力的意识。据此，本文提出了小学语文写作教学中分段训练模式的应用措施。
◆关键词：小学;语文;分段训练
在语文写作教学中结合分段训练模式，对于小学阶段的语文写作教学来说，十分重要。因为在小学语文写作中会涉及到很多问题，由于认知能力有限，小学生在写作中往往难以对问题进行解决，进而形成写作困难，在这样的情况下，教师对分段训练模式进行应用，有助于学生明白写作的方法，明白如何更好的写出文章，了解写作的魅力与艺术性，这对于小学语文写作教学而言益处颇大。据此，本文提出了小学语文写作教学中分段训练模式的应用策略，具备一定程度上的现实意义。
1在小学语文写作教学中应用分段训练模式的意义
对于在小学语文写作教学中应用分段训练模式的意义而言，其表现在实效性方面。语文写作教学中应用分段训练模式，能够为学生的写作能力的提升打下基础，同时加深学生对很多写作手法的理解程度，提升写作的效率，对语文写作教学的内在要求进行满足。而教学中应用分段训练模式的合理程度，则主要取决于小学语文教师基本的教學效果。如果教师能够合理的通过分段训练模式提升学生的写作兴趣，那么学生的写作能力就可以得到提升，进而促进学生的发展。这也需要语文教师在现实情况下，合理对分段训练模式进行应用，激发学生的学习主动性。
2小学语文写作教学分段训练模式的应用策略
2.1优化写作教学中的分段训练模式
想要保证小学语文写作教学中的分段训练模式效果，就必须要求负责小学语文写作教学的教师对分段训练模式的实质进行充分理解。
所谓分段训练教学模式，主要是指将完整的学科教学知识进行分解，分解的原则需要以学科知识之间的关联程度为主，同时，每一个部分都应该包含小的知识点。相比较于完整的知识点，分解后的知识点较为简单，适合小学生学习。在小学语文写作教学中，教师对分段训练模式进行应用，可以先从简单的句子练习开始，之后再到整段的文章内容探究，最终让学生将所有内容完全的串联起来，学会写作。
对写作教学中的分段训练模式进行优化，需要小学语文教师将写作的内涵渗透于分段训练模式活动中，通过小学语文写作教学中的分段训练模式让学生能够了解写作艺术。这样做的目的是为了避免让学生在写作时存在机械化的分段情况，只有如此，才能够更好的以分段训练模式为手段提升小学生的写作水平。教师必须始终将分段训练模式作为小学语文写作教学中的核心任务，并在分段训练模式的运用过程中了解其给学生带来的积极影响。
2.2立足于学生实际开展教学
对于小学语文写作教师来说，其在合理的情况下，必须要对写作教学中分段训练模式特征进行归纳整理，从而对分段训练模式的效果进行巩固。在分段训练模式的过程中，小学生对写作的学习是次要地，最主要的是让小学生领悟写作的内涵，这是小学语文写作教学中分段训练模式的重要内容。其中，教师可以在融入小学语文写作的基础上，以故事分段的形式向小学生进行讲述，进而引起学习者的兴趣，对小学语文写作教学中分段训练模式的效果进行巩固。
对于小学语文写作教学中的教师来说，其必须要立足于小学生实际，通过对有效写作素材的利用，引导小学生思考，深化小学语文写作教学中分段训练模式的进程，提升分段训练模式效果。在分段训练模式的实践中，老师必须要做到对传统的分段训练观念进行转变，保证小学语文写作教学中分段训练模式的开放性，让小学生能够在教师的适当引导下自我思考，进而了解语言文字的魅力。
2.3提升学生的写作兴趣
想要应用分段训练模式，就必须要提升孩子对写作的兴趣，教师需要强化思想，和孩子一起投入到写作的过程当中。在很多时候，小学生的写作兴趣无法提升，是因为写作的过程枯燥无味，学生在写作的过程中完全处于被动的状态，不仅仅写作能力没得到提升，写作的兴趣也越来越少。所以想要应用分段训练模式，提升小学生的写作兴趣，小学语文教师就必须要在学生写作的过程中以孩子为重心，创设氛围，找到小学生感兴趣的点，让他们在写作中变被动为主动。
在写作的实践过程中，很多方法都可以提升小学生的写作兴趣，为分段训练模式的应用打下基础。例如，教师可以通过游戏的方式培养小学生的写作能力，如果能够合理利用游戏将其融入到写作的过程当中，那么孩子自然就会对写作充满热情，分段训练模式的应用也就会更加顺利。
3结论
综上所述，相比较于完整的知识点，分解后的知识点较为简单，适合小学生学习。在小学语文写作教学中，教师对分段训练模式进行应用，可以先从简单的句子练习开始，之后再到整段的文章内容探究，最终让学生将所有内容完全的串联起来，学会写作。
参考文献
[1]张莉.对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（04）：73-74.
[2]刘文娜.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].课程教育研究，2018（30）：91.
◆关键词：小学;语文;分段训练
在语文写作教学中结合分段训练模式，对于小学阶段的语文写作教学来说，十分重要。因为在小学语文写作中会涉及到很多问题，由于认知能力有限，小学生在写作中往往难以对问题进行解决，进而形成写作困难，在这样的情况下，教师对分段训练模式进行应用，有助于学生明白写作的方法，明白如何更好的写出文章，了解写作的魅力与艺术性，这对于小学语文写作教学而言益处颇大。据此，本文提出了小学语文写作教学中分段训练模式的应用策略，具备一定程度上的现实意义。
1在小学语文写作教学中应用分段训练模式的意义
对于在小学语文写作教学中应用分段训练模式的意义而言，其表现在实效性方面。语文写作教学中应用分段训练模式，能够为学生的写作能力的提升打下基础，同时加深学生对很多写作手法的理解程度，提升写作的效率，对语文写作教学的内在要求进行满足。而教学中应用分段训练模式的合理程度，则主要取决于小学语文教师基本的教學效果。如果教师能够合理的通过分段训练模式提升学生的写作兴趣，那么学生的写作能力就可以得到提升，进而促进学生的发展。这也需要语文教师在现实情况下，合理对分段训练模式进行应用，激发学生的学习主动性。
2小学语文写作教学分段训练模式的应用策略
2.1优化写作教学中的分段训练模式
想要保证小学语文写作教学中的分段训练模式效果，就必须要求负责小学语文写作教学的教师对分段训练模式的实质进行充分理解。
所谓分段训练教学模式，主要是指将完整的学科教学知识进行分解，分解的原则需要以学科知识之间的关联程度为主，同时，每一个部分都应该包含小的知识点。相比较于完整的知识点，分解后的知识点较为简单，适合小学生学习。在小学语文写作教学中，教师对分段训练模式进行应用，可以先从简单的句子练习开始，之后再到整段的文章内容探究，最终让学生将所有内容完全的串联起来，学会写作。
对写作教学中的分段训练模式进行优化，需要小学语文教师将写作的内涵渗透于分段训练模式活动中，通过小学语文写作教学中的分段训练模式让学生能够了解写作艺术。这样做的目的是为了避免让学生在写作时存在机械化的分段情况，只有如此，才能够更好的以分段训练模式为手段提升小学生的写作水平。教师必须始终将分段训练模式作为小学语文写作教学中的核心任务，并在分段训练模式的运用过程中了解其给学生带来的积极影响。
2.2立足于学生实际开展教学
对于小学语文写作教师来说，其在合理的情况下，必须要对写作教学中分段训练模式特征进行归纳整理，从而对分段训练模式的效果进行巩固。在分段训练模式的过程中，小学生对写作的学习是次要地，最主要的是让小学生领悟写作的内涵，这是小学语文写作教学中分段训练模式的重要内容。其中，教师可以在融入小学语文写作的基础上，以故事分段的形式向小学生进行讲述，进而引起学习者的兴趣，对小学语文写作教学中分段训练模式的效果进行巩固。
对于小学语文写作教学中的教师来说，其必须要立足于小学生实际，通过对有效写作素材的利用，引导小学生思考，深化小学语文写作教学中分段训练模式的进程，提升分段训练模式效果。在分段训练模式的实践中，老师必须要做到对传统的分段训练观念进行转变，保证小学语文写作教学中分段训练模式的开放性，让小学生能够在教师的适当引导下自我思考，进而了解语言文字的魅力。
2.3提升学生的写作兴趣
想要应用分段训练模式，就必须要提升孩子对写作的兴趣，教师需要强化思想，和孩子一起投入到写作的过程当中。在很多时候，小学生的写作兴趣无法提升，是因为写作的过程枯燥无味，学生在写作的过程中完全处于被动的状态，不仅仅写作能力没得到提升，写作的兴趣也越来越少。所以想要应用分段训练模式，提升小学生的写作兴趣，小学语文教师就必须要在学生写作的过程中以孩子为重心，创设氛围，找到小学生感兴趣的点，让他们在写作中变被动为主动。
在写作的实践过程中，很多方法都可以提升小学生的写作兴趣，为分段训练模式的应用打下基础。例如，教师可以通过游戏的方式培养小学生的写作能力，如果能够合理利用游戏将其融入到写作的过程当中，那么孩子自然就会对写作充满热情，分段训练模式的应用也就会更加顺利。
3结论
综上所述，相比较于完整的知识点，分解后的知识点较为简单，适合小学生学习。在小学语文写作教学中，教师对分段训练模式进行应用，可以先从简单的句子练习开始，之后再到整段的文章内容探究，最终让学生将所有内容完全的串联起来，学会写作。
参考文献
[1]张莉.对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（04）：73-74.
[2]刘文娜.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].课程教育研究，2018（30）：91.