生命是灿烂的，生活是精彩的，友情与师恩更是生活酿出的甜美醇酒。在叙事散文《藤野先生》中，鲁迅深情地回忆了自己与藤野先生的相识、相处、离别以及藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，歌颂了藤野先生毫无民族偏见的博大胸怀，抒发了对藤野先生的深切怀念之情；同时也追述了自己当年弃医从文的一段心路历程，让我们看到一个热血青年在国家民族危亡的关键时刻，对人生做出的用笔为国而战的爱国选择。在《生命与和平相爱》中，铁凝通过对戴维出色的各项才能的描述，不仅让人们知道曾经被纳粹大肆屠杀的犹太人是如何传承自己的民族精神的，而且也让人们明白，只要每一个人的灵魂深处那潜藏着的创造力真正被激活，人间什么奇迹都有可能发生。在小说《热爱生命》中，身处绝境的“他”战胜饥饿、疲劳、死亡等许多常人难以想象的困难，勇于挑战人类生存的极限而最终获救，这是对生命何等的热爱与追求！海伦·凯勒双目失明，但她并没有向命运屈服，她积极面对人生，用手、用心去触摸世界，享受多姿多彩的生活，相信大家读了她的《享受生活》以后，一定会更加热爱自己的生命，更加珍惜幸福的生活。
　　文学既是生活的艺术，更是灵魂的感悟。通过对以上文章的阅读和对关键信息的提取，同学们一定会对生活的本质有更深刻的理解，也会更加热爱生命，享受生活。
　　那么，怎样才能在单位时间内尽可能多地获取有价值、有意义的信息，从而提高阅读效率呢？也就是说，如何迅速捕捉阅读信息？大家要做到既能精读，也会“浏览”。
　　一、 看标题
　　标题是“心灵的窗户”。有些记叙文的题目本身就概括了文章的中心，体现了作者的写作意图。
　　如“生命与和平相爱”这个标题，就给我们提供了这样的信息：犹太民族长期经历苦难，因而对于生命与和平，他们比一般的民族有更多的热爱。戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、塑造了戴维优异的人格力量。文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括，所以，在阅读中我们需要捕捉标题提供的信息。
　　二、 析句子
　　记叙类的文章，常常会借助一些议论句和抒情句直接或者间接地表现文章的主题，点明文章的中心。抓住了这些句子，其实就是抓住了归纳中心意思的关键。
　　如《享受生活》一文最后写道：“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”这句极富哲理的话既表现了作者对生命和人生的热爱，更显示了作者宽阔的胸襟，这句话就是把握文章主旨的重要信息。
　　又如《藤野先生》这篇文章也在结尾处点明了主题：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”作者正面描述了自己与藤野先生的相识、相处、离别，以及在匿名信事件和电影事件中所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚。所以，透过这个信息，我们可以看到藤野先生高尚的品质、伟大的精神和他对作者深刻的影响。
　　三、 找语言
　　有时候在阅读篇幅比较长的文章时，尤其是散文、小说，除了寻找“点睛之笔”的议论句、抒情句之外，还可以寻找“语言标志”。
　　比如海伦·凯勒的《享受生活》一文中，“划船——心旷神怡”“骑双人自行车——十分惬意、飘飘然”“参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦”等词句就是很重要的语言标志。这些看似都是一些毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，也就是这些趣事的内在顺序是由身体的活动到心灵的活动，这也是作者安排组织材料的顺序。作者从中感受到了很多乐趣，表现出热爱生命、崇尚大自然、追求真善美的人生态度。所以，“我”的趣事就成了贯穿全文的线索，这也体现了散文“形散而神不散”的特点。
　　四、 理线索
　　记叙类文章一般都有一条贯穿全文的线索。有些记叙文以作者的思想感情为线索，文中的材料都由这条线索贯穿，只要抓住了这条线索，就能准确归纳文章的主要内容。
　　比如鲁迅的《藤野先生》以“我”与藤野先生的交往为主线，道出了“我”弃医从文的原因，体现了藤野先生正直、热诚、严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，同时也饱含着鲁迅先生强烈的爱国主义思想。
　　建议同学们精读第五、六、八课，略读第七课。