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摘要：目前我国教育教学改革不断深入进行，高中英语教学改革受到人们的广泛关注，高中英语教师要科学的运用阅读教学策略，有效提高学生的英语阅读水平，促进学生英语学习水平的提升，达到提升自身综合素质的目的。本文首先对当前高中英语阅读教学的现状进行分析，指出其中存在的问题，并针对这些问题提出对应的英语阅读教学策略，希望对促进高中英语阅读教学的改革，促进学生的全面发展做出积极探索与努力。
关键词：高中英语;阅读教学;现状;对应策略
引言
随着时代的发展和社会的进步，对于高素质人才的需求也越来越大，高中英语阅读教学能够有效提升学生归纳和总结的能力，实现学生学习效率的提升，掌握先进的学习技术和方法。这对于学生以后长远的学习具有非常重要的意义，能够实现学生综合素质的提高，促进学生长远的发展和进步。教师在高中英语阅读教学过程中要以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生英语综合水平的提升，达到新课程教学改革的要求。
一、当前英语阅读教学现状分析
1.教师教学理念落后，没有有效发挥学生的学习主动性
部分英语教师在英语阅读教学过程中，存在教学方法单一、教学理念落后的问题，没有针对学生的英语的学习进行有针对性的教学。在日常教学中，英语教师只强迫学生记短语和正确答案，由于缺乏教学经验，一些英语教师还没有形成一套完整的教学理论系统。在教学期间，他们经常在他们认为重要的地方进行教学，而没有将学生的学习当做重点，课后学生不知道阅读的重点和难点，这会影响学生的学习效果，需要教师多加注意。
2.没有对学生的阅读教学进行足够的重视，导致学生阅读兴趣的降低
在英语阅读教学过程上，学生的阅读时间不能得到保证，教师在教学过程中有时会忽略阅读时间。随着时间的推移，学生无法有效提高自己的阅读能力，并认为英语阅读是无关紧要的，从而对阅读失去了兴趣。教师没有对学生讲解一定的阅读，无法有效提升学生的英语阅读学习水平。
3.阅读材料单一，无法有效培养学生的英语阅读能力
教师在英语阅读教学过程中，只是让学生寻找无法识别的单词和短语，不重视引导学生的阅读学习。同时，英语课上没有阅读辅助材料，阅读教学形式简单，从而降低了学生的认知能力，一些英语教师多年来一直使用单一的英语阅读材料，失去了真正的阅读教学的意义。由于阅读材料的单一，导致无法有效培养学生的英语阅读能力。
二、高中英语阅读教学策略
1.运用情境教学法，提高英语阅读教学效率
在高中英语阅读教学过程中，教师要坚持利用全新的阅读教学理念，强调学生的学习主体作用，让学生真正活跃于英语课堂。在英语阅读方面，我在教学中经常使用情境教学法，创造情境来激发课堂气氛。例如，当我进行英语阅读教学时，我为学生创造了一个购物情境，假设老师在超市当收银员，学生需要去超市购物，并根据这个系列进行对话练习活动。使学生能够积极参与与教师的互动对话中，有效提升了学生的英语学习水平，促进学生英语阅读能力的提升。
2.利用现代教学技术，促进学生英语阅读兴趣的培养
现代教学技术突飞猛进，多媒体教学技术的普及为英语阅读教学开辟了新的路径，教师要根据高中学生英语学习的特点，科学的利用多媒体教学技术，及时在阅读、发音、解决问题等方面为学生提供帮助，以免学生形成错误的阅读习惯。例如，在阅读课上，当学生收到新的阅读材料时，教师可以让学生现阅读一遍材料，并从材料中寻找关键信息，进而在阅读教学中能够有效提升学习效率，使学生快速找到问题的答案，进行更好的学习。从而有效促进学生英语阅读学习兴趣的提升，并且在阅读对话材料方面，可以安排学生进行分角色朗读，以增进学生对阅读材料的理解，活跃课堂气氛，提升学生的英语阅读水平。
3.提供完整的阅读辅助材料，培养学生的阅读
在高中英语阅读教学过程中，教师要打造有效的阅读教学。首先要注意结合英语课本，课本中的素材都是经过千挑万选的，具有一定教育价值和启发作用的优质文章，并且是经得起推敲和验证的，因此教师在教学过程中，要充分发挥课本的优势，对学生阅读能力的提升起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行阅读教学，发挥阅读教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生英语阅读水平的提升，达到英语教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。同时在教学过程中，要注意培养学生的阅读，提升学生阅读学习的效果，促使学生更加热爱英语阅读的学习，有效提升自己的英语综合水平。
结论
综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效开展阅读教学，针对学生水平，采取有效的策略，提高学生的英语综合素养。教学过程中教师要营造英语阅读教学的学习情境，激发课堂气氛，同时利用现代教学技术，促进学生英语阅读兴趣的培养。此外还要提供完整的阅读辅助材料，提高学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]楊溢.高中英语有效阅读策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]李惠真.农村高中英语阅读教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.
[3]尚平原.浅谈高中英语阅读教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）。
关键词：高中英语;阅读教学;现状;对应策略
引言
随着时代的发展和社会的进步，对于高素质人才的需求也越来越大，高中英语阅读教学能够有效提升学生归纳和总结的能力，实现学生学习效率的提升，掌握先进的学习技术和方法。这对于学生以后长远的学习具有非常重要的意义，能够实现学生综合素质的提高，促进学生长远的发展和进步。教师在高中英语阅读教学过程中要以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生英语综合水平的提升，达到新课程教学改革的要求。
一、当前英语阅读教学现状分析
1.教师教学理念落后，没有有效发挥学生的学习主动性
部分英语教师在英语阅读教学过程中，存在教学方法单一、教学理念落后的问题，没有针对学生的英语的学习进行有针对性的教学。在日常教学中，英语教师只强迫学生记短语和正确答案，由于缺乏教学经验，一些英语教师还没有形成一套完整的教学理论系统。在教学期间，他们经常在他们认为重要的地方进行教学，而没有将学生的学习当做重点，课后学生不知道阅读的重点和难点，这会影响学生的学习效果，需要教师多加注意。
2.没有对学生的阅读教学进行足够的重视，导致学生阅读兴趣的降低
在英语阅读教学过程上，学生的阅读时间不能得到保证，教师在教学过程中有时会忽略阅读时间。随着时间的推移，学生无法有效提高自己的阅读能力，并认为英语阅读是无关紧要的，从而对阅读失去了兴趣。教师没有对学生讲解一定的阅读，无法有效提升学生的英语阅读学习水平。
3.阅读材料单一，无法有效培养学生的英语阅读能力
教师在英语阅读教学过程中，只是让学生寻找无法识别的单词和短语，不重视引导学生的阅读学习。同时，英语课上没有阅读辅助材料，阅读教学形式简单，从而降低了学生的认知能力，一些英语教师多年来一直使用单一的英语阅读材料，失去了真正的阅读教学的意义。由于阅读材料的单一，导致无法有效培养学生的英语阅读能力。
二、高中英语阅读教学策略
1.运用情境教学法，提高英语阅读教学效率
在高中英语阅读教学过程中，教师要坚持利用全新的阅读教学理念，强调学生的学习主体作用，让学生真正活跃于英语课堂。在英语阅读方面，我在教学中经常使用情境教学法，创造情境来激发课堂气氛。例如，当我进行英语阅读教学时，我为学生创造了一个购物情境，假设老师在超市当收银员，学生需要去超市购物，并根据这个系列进行对话练习活动。使学生能够积极参与与教师的互动对话中，有效提升了学生的英语学习水平，促进学生英语阅读能力的提升。
2.利用现代教学技术，促进学生英语阅读兴趣的培养
现代教学技术突飞猛进，多媒体教学技术的普及为英语阅读教学开辟了新的路径，教师要根据高中学生英语学习的特点，科学的利用多媒体教学技术，及时在阅读、发音、解决问题等方面为学生提供帮助，以免学生形成错误的阅读习惯。例如，在阅读课上，当学生收到新的阅读材料时，教师可以让学生现阅读一遍材料，并从材料中寻找关键信息，进而在阅读教学中能够有效提升学习效率，使学生快速找到问题的答案，进行更好的学习。从而有效促进学生英语阅读学习兴趣的提升，并且在阅读对话材料方面，可以安排学生进行分角色朗读，以增进学生对阅读材料的理解，活跃课堂气氛，提升学生的英语阅读水平。
3.提供完整的阅读辅助材料，培养学生的阅读
在高中英语阅读教学过程中，教师要打造有效的阅读教学。首先要注意结合英语课本，课本中的素材都是经过千挑万选的，具有一定教育价值和启发作用的优质文章，并且是经得起推敲和验证的，因此教师在教学过程中，要充分发挥课本的优势，对学生阅读能力的提升起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行阅读教学，发挥阅读教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生英语阅读水平的提升，达到英语教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。同时在教学过程中，要注意培养学生的阅读，提升学生阅读学习的效果，促使学生更加热爱英语阅读的学习，有效提升自己的英语综合水平。
结论
综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效开展阅读教学，针对学生水平，采取有效的策略，提高学生的英语综合素养。教学过程中教师要营造英语阅读教学的学习情境，激发课堂气氛，同时利用现代教学技术，促进学生英语阅读兴趣的培养。此外还要提供完整的阅读辅助材料，提高学生的阅读能力，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]楊溢.高中英语有效阅读策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]李惠真.农村高中英语阅读教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.
[3]尚平原.浅谈高中英语阅读教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）。