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笔者对“梯形的中位线(2)”的教学设计进行重构,让学生关注知识的发生发展过程,获得思维的灵感,理解知识的内在联系,进一步体验数学的思想方法.
关注知识发生 获得思维灵感 体验数学思想——“三角形、梯形的中位线(2)”的教学思考
【摘 要】
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笔者对“梯形的中位线(2)”的教学设计进行重构,让学生关注知识的发生发展过程,获得思维的灵感,理解知识的内在联系,进一步体验数学的思想方法.
【机 构】
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上海师范大学附属松江实验学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年3期
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