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随着新课改的深入，对教师提出了新要求，目前我国教师自身专业素质薄弱、教师评价体系与新课改存在偏差，加上社会和家庭等方面因素的影响，使得部分教师产生了“教师危机感”。这种危机感会对新课改的实施、教师自身的发展和学生的成长都造成不利影响。因此，如何解决或缓解这种危机感，提高新课程的实施，就显得十分必要。