针对以往评价工作中重结果的汇报轻操作的具体过程展示，容易导致教师专业成长的成就感不强，教师群体中赶超的氛围不太浓烈等现象，我园专门设计了一套有趣、实用的教师专业成长“珠式”评价方法，为教师搭建了一个展示个人才能、舒展个人心灵的平台，将教师的专业成长引向更加多元、高效。
　　一、“珠式”评价法操作简介
　　简单地概括“珠式”评价法，就是将教师个人的专业成长设计为一条电子的成长链。教师专业成长中的点滴进步为一粒粒闪亮的珍珠，许多珍珠串在一起就成了一条美丽的专业成长链。
　　1.对珠——分类与对照。
　　“对珠”就是用珠子分别对应专业成长的各个方面和达成程度，我们用赤橙黄绿青蓝紫七种不同颜色的珠子分别代表教师专业成长的七个方面。这七个方面分别为专业理念和师德、学历提升和研修学习、教学效果和教学竞赛、课题研究和论文发表获奖、班级管理和分管工作、示范或团队协作共进、特长和风格形成。每一个方面又细化成若干条，每一条按达成情况将珠子分成小中大三个级别，如“专业理念和师德”为赤色的珠子，“专业理念和师德”又包括对职业的理解和认识、对幼儿的态度与行为、个人的修养与行为等，每一条都按照达成情况分成赤色大珠、赤色中珠、赤色小珠。
　　2.串珠——收集与传输。
　　每个教师为自己的电子专业成长链收集资料，如对照评定标准，将自己设计的教案和课件，撰写的反思、论文、读后感等即时上传到各自的网络平台，向幼儿园的评审机构提出添加珠子的网上申请，通过审核就会在成长链上添加珠子。这是珠式评价的重要一环，促使教师有意识地进行专业成长的自我梳理和评析，并不时调整后期努力的目标。
　　3.评珠——审核与展示。
　　幼儿园设有专门的审核员为教师审核提交的材料，确认通过后在各人的专业成长链上添加上相应的珠子。同时，“珠式”评价电子呈现系统将教师专业成长链上的每一个珠子分别链接到相应的上传资料，点击每一个珠子都会呈现出相应的内容，便于教师查阅。另外，幼儿园由园长、业务主管、年级组长、家长组成教师专业成长评价领导小组，采取多种方式对教师的专业发展情况定期进行评价，并与个人的绩效考核挂钩。每学年，专业评价领导小组在多层次、多方式的评选后给出总结性评价，为这根七彩的成长链配上一颗美丽的坠子。
　　4.晒珠——共享与交流。
　　“珠式”评价法生动形象地记录了教师们各自的成长轨迹，我们通过定期的共享与交流活动，让教师相互鉴赏，交流经验，分享成果，协同进步。教师们在展示成果的过程中体验到成功，自豪感和自信心油然而生，同时也了解了自身的差距，明确了努力的方向。
　　二、“珠式”评价法优势分析
　　1.变终端检查为过程展示。
　　“珠式”评价法改变了对教师的专业成长进行终端检查的传统做法，给教师提供专业成长的过程展示，使教师的专业成长过程可视化，且人人看得见，也增加了评价的趣味性。
　　2.变考核评定为自主匹配。
　　“珠式”评价法改变了单纯由管理人员对教师进行考核评定的做法，而是让教师根据标准自己匹配、选定评价结果。让教师成为评价的主体，充分体现了对教师的尊重，调动了教师的主动性和积极性。
　　3.变量化考核为质量兼顾。
　　“珠式”评价法通过多维度的真实过程展示，将质和量的评定有机结合，立体展现和评定教师的专业成长状况，并对教师的工作态度、教育观念、价值观等深层次的内容进行相应的评价。
　　4.变固定统一为个性彰显。
　　“珠式”评价法是一个开放的评价机制，借助于电子平台，教师可以更个性化地展现各自多彩的专业成长历程，如教师上传的资料有的图文很唯美，有的配上了适宜的音乐，有的以诗歌作为引导语，有的是特色的专题展示……
　　5.变单向封闭为互动共享。
　　“珠式”评价法给教师提供了交流、互动和共享的机会，使得教师专业成长的过程伴随着学习和借鉴、竞争和超越，让教师们知己知彼，共同成长。有了团队的支撑和互动，每个教师都会感受到专业成长过程的乐趣，并让自己变得越来越自信。