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我校是一所职业技术学校，生源大部分都是初三未毕业而提前招收的，这些学生在初中的学习成绩基本是中下等，对于英语成绩更是差中之差，那么如何让他们在今后的英语学习中能够重拾自信，这时就迫切的需要我们对教学进行改革，让学生得到预期的学习效果，我个人觉得这需要把有效教学的教学理念应用到我们的教学中去，让每个职高的学生在英语课堂中都能快乐的学习，并有所收获！那么，如何在新课改下进行职高英语进行呢？下面结合笔者教学实践谈谈职高英语教学现状及改革措施。
一、职高英语教学现状
职高的培养目标是社会所需的技术人才，其职业特点是要求直接面向具体工作的实用技能教育，所学、所教应紧密联系实际，要有用、实用。可是目前的职高英语教学中，学生学的知识可能走上社会后根本是用不到的，内容也不贴合学生的实际英语水平，更不能联系学生专业技能。曾经就有过这样一个学生，在我的英语课上从来就不听讲，更别说去完成我布置的课堂任务了，几节课下来我发现他其实并不笨，只是不肯学习，过后我单独找他谈话，他是这样说的：“老师，我觉得我们学习英语根本没有必要，第一我们不会出国，在以后的生活中几乎用不到，第二我们毕业后都是到一些技术岗位上工作，也用不到它，所以英语课学习就是在浪费时间、浪费精力！”被他这么一说，我当时就蒙了，他说的都是现实啊，不仅是他，很多学生都是这样的想法，所以厌学现象普遍存在，這就直接导致了职业中等学校英语教学的困境。
二、职高有效英语教学改革措施
加强职业学校的英语教学，为学生塑造合格的未来的职业英语素质，是职业学校英语教师义不容辞的职责。在此着重谈一谈有效教学在英语教学中是如何实施的。
1.建立有效的教学理念
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学的很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
新课改实验证明：只有改变了传统课堂教学的方式，积极建构以学生为中心的课堂教学模式，让学生自主学习、探究学习、合作学习，让他们在学习活动当中发现问题、研究问题、解决问题，课堂教学才能有效；只有教师在教学中的角色发生了变化，逐步变成了课堂教学的组织者、参与者、指导者、促进者和研究者。课堂教学中，老师和学生关系和谐，互动默契，平等交流，相互激励。老师循循善诱，学生积极思维，老师当导演，学生当演员；老师精讲，学生多练；课堂教学才能有效。
2.创建有效的学习氛围
在英语课堂教学过程中，首先我们教师要给学生创设轻松和谐的课堂教学氛围，这样就可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，从而能够主动而愉快地学习。同样融洽的师生关系也是有助于创造和谐的课堂气氛，我是这样做的，在我的每节英语课上课之前或是课后辅导上我都会和学生谈谈一些生活趣事，适当的去了解一些学生最近的思想动向，关心他们的学习、身心健康，还有爱好，并给与自己的观点，这样一来学生就和我熟悉了，久而久之他们就会和我走的很近，把我当成他们的朋友，亲其师信其道，在无形中我也就成了他们的贴心人，增强了我们之间的关系。
3.激发有效的学习兴趣
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。针对职高学生的专业课程，我们的英语教学也要融入专业的内容，而不是一味的照本宣科。我所教的班级是汽车修理专业，那么在我的英语教学中，我就摆脱了书本上一些不实用的内容，加入了许多汽修方面的知识，比如汽车专业术语，汽车标志的英文全称等等，同时还让学生从网络或其他途径查找他们感兴趣汽车相关材料，在课堂中就某一个汽车话题为中心进行讨论。通过这些教学手段的交替使用，这个班级的学生对我的英语课产生了兴趣，从开始的讨厌上到现在的喜欢上，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。
4.保证有效的知识掌握
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我在教学设计时，就充分考虑到学生已有知识经验，教学内容要符合学生的实际情况，力争达到教与学的统一。在课堂教学过程中，也应尊重学生的实际认知水平，及时的对教学进度、难度进行调控，并对教学内容进行必要的增减，保证学生掌握知识的有效性。因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，根据学生的反应随时调整自己的教学方案。
5.开展有效的课外活动
学生学习英语的大环境对他们学习知识起到很重要的作用，那么内容丰富的课外活动，也是培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供了自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进英语有效教学创造良好的外部条件。
总之，有效教学作为一种理念，是一种新的教学实践模式。在今后我们职高的英语教学中，还会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们职高的英语教学能够在“有效教学”的理念下，更好的开展下去！
一、职高英语教学现状
职高的培养目标是社会所需的技术人才，其职业特点是要求直接面向具体工作的实用技能教育，所学、所教应紧密联系实际，要有用、实用。可是目前的职高英语教学中，学生学的知识可能走上社会后根本是用不到的，内容也不贴合学生的实际英语水平，更不能联系学生专业技能。曾经就有过这样一个学生，在我的英语课上从来就不听讲，更别说去完成我布置的课堂任务了，几节课下来我发现他其实并不笨，只是不肯学习，过后我单独找他谈话，他是这样说的：“老师，我觉得我们学习英语根本没有必要，第一我们不会出国，在以后的生活中几乎用不到，第二我们毕业后都是到一些技术岗位上工作，也用不到它，所以英语课学习就是在浪费时间、浪费精力！”被他这么一说，我当时就蒙了，他说的都是现实啊，不仅是他，很多学生都是这样的想法，所以厌学现象普遍存在，這就直接导致了职业中等学校英语教学的困境。
二、职高有效英语教学改革措施
加强职业学校的英语教学，为学生塑造合格的未来的职业英语素质，是职业学校英语教师义不容辞的职责。在此着重谈一谈有效教学在英语教学中是如何实施的。
1.建立有效的教学理念
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学的很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
新课改实验证明：只有改变了传统课堂教学的方式，积极建构以学生为中心的课堂教学模式，让学生自主学习、探究学习、合作学习，让他们在学习活动当中发现问题、研究问题、解决问题，课堂教学才能有效；只有教师在教学中的角色发生了变化，逐步变成了课堂教学的组织者、参与者、指导者、促进者和研究者。课堂教学中，老师和学生关系和谐，互动默契，平等交流，相互激励。老师循循善诱，学生积极思维，老师当导演，学生当演员；老师精讲，学生多练；课堂教学才能有效。
2.创建有效的学习氛围
在英语课堂教学过程中，首先我们教师要给学生创设轻松和谐的课堂教学氛围，这样就可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，从而能够主动而愉快地学习。同样融洽的师生关系也是有助于创造和谐的课堂气氛，我是这样做的，在我的每节英语课上课之前或是课后辅导上我都会和学生谈谈一些生活趣事，适当的去了解一些学生最近的思想动向，关心他们的学习、身心健康，还有爱好，并给与自己的观点，这样一来学生就和我熟悉了，久而久之他们就会和我走的很近，把我当成他们的朋友，亲其师信其道，在无形中我也就成了他们的贴心人，增强了我们之间的关系。
3.激发有效的学习兴趣
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。针对职高学生的专业课程，我们的英语教学也要融入专业的内容，而不是一味的照本宣科。我所教的班级是汽车修理专业，那么在我的英语教学中，我就摆脱了书本上一些不实用的内容，加入了许多汽修方面的知识，比如汽车专业术语，汽车标志的英文全称等等，同时还让学生从网络或其他途径查找他们感兴趣汽车相关材料，在课堂中就某一个汽车话题为中心进行讨论。通过这些教学手段的交替使用，这个班级的学生对我的英语课产生了兴趣，从开始的讨厌上到现在的喜欢上，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。
4.保证有效的知识掌握
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我在教学设计时，就充分考虑到学生已有知识经验，教学内容要符合学生的实际情况，力争达到教与学的统一。在课堂教学过程中，也应尊重学生的实际认知水平，及时的对教学进度、难度进行调控，并对教学内容进行必要的增减，保证学生掌握知识的有效性。因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，根据学生的反应随时调整自己的教学方案。
5.开展有效的课外活动
学生学习英语的大环境对他们学习知识起到很重要的作用，那么内容丰富的课外活动，也是培养学生英语学习的兴趣。课外活动的形式有很多，比如说创办英语广播电台，让学生自己成为节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供了自主学习的空间，能大大激发学生学习英语的积极性。组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流，建立浓厚的英语环境氛围，扩展学以致用的空间，为整体推进英语有效教学创造良好的外部条件。
总之，有效教学作为一种理念，是一种新的教学实践模式。在今后我们职高的英语教学中，还会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们职高的英语教学能够在“有效教学”的理念下，更好的开展下去！