初中数学新课程标准指出，创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中，学生自己发现问题和提出问题是基础，然而，这些的基础却是要提高学生的数学探究意识。所谓数学探究性教学是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑发现问题；通过调查研究、分析研讨解决问题，有助于引发学生的数学思考，提高学生的学习效率。本文对如何在初中数学中开展探究性教学进行了以下简单的介
文章结合新疆艺术学院成人教育管理的经验,论述在建设学习型社会的新形势下,成人教育工作者要把成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,认清自己的责任和肩负的使命,把握成
如何有效地使聋生掌握祖国的语言文字，一直是聋教育界面临的一大课题。目前，流派纷呈，百家争鸣。其中，双语教学运用的时间虽然不长，但其青春活力令人瞩目。我校于2009年夏成立了“双语教学”实验课题组，并设立了“双语教学”实验班，以聋生自己的母语（聋人手语）为突破口，抓住聋生心智发展的黄金时期，促使聋生的心智得到适时、健康的发展。在教学实践中，我们感到双语教学有着明显的优势，深受聋生欢迎。 一、聋人教
新课程标准指出,在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣,并养成主动学习拼音的习惯。二期课改中,对拼音的教学进行了大刀阔斧的改革,原先是用四十分钟一节完成拼音教学内容,如今要求在课堂中利用七、八分钟完成教学目标。这一新的拼音课堂教学模式无疑是一大进步,但对教师又是一种挑战。如何使抽象枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感,让学生易学、爱学、乐学,从而最大限度地激发学生的学习兴趣,启发学生思维呢?在教学