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【摘 要】随着教育教学改革的深化，小学语文课程取得了一定成果。而信息技术则在教学效率提高还是重难点突破上都发挥了重要作用，有助于学生提高语文素养，从“要我学”变为“我要学”。鉴于此，本文就教育信息化背景，对语文课堂教学的有效方法展开分析。
【关键词】教育信息化;语文课堂;教学方法;方法研究
教育信息化的关键节点在于应用。改变传统灌输式、一刀切的教学模式，变为情景模拟、大容量课堂教学和多元化练习的模式，将教育信息技术应用到小学语文教学的模式创新中，才能真正做到学有所教与学有良教，提高教学效果。
1.信息技术丰富教学内容
1.1开放式教学内容
教育信息化打破了传统时间与空间上的限制，让小学语文课堂教学更加多姿多彩，将教学内容制作成教学课件并融入图象、动画、声音、文字等，以传统说教式为辅，调动学生的课堂参与主动性。比如：在《亡羊补牢》教学中播放相关动画视频，吸引学生的注意力。再让其通读课文，理解内容并思考文章是哪几个自然段讲述丢羊的？羊是如何丢的？丢了几次？默读1--4自然段思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎样想并怎么做的？教师总结（板书），第一次丢羊，养羊人毫不在意;第二次丢羊开始后悔，修补羊圈;结果再也没丢。提出：听人劝告，知错并及时改正。最后，让学生将这篇寓言故事讲给父母，达到巩固记忆的效果。将信息技术应用到语文教学有助于丰富教学内容，让教学与时俱进。
1.2信息技术渲染课堂情景，调动学习积极性
信息技术不仅推动教学内容从封闭走向开放，还有助于培养学生学习兴趣。信息技术提供的外部刺激多样，包括图象、动画、文字等，这有助于课堂情景烘托，带动学生感官思维，利用多渠道传递信息来增加学生对知识感知的敏感力。比如：《怀念母亲》教学中，引导学生抓住关键词句来理解作者对两个母亲的敬意和真挚爱慕，体会关键词句在表达情意方面的作用。教学前，教师与学生一同欣赏一首歌曲，欣赏歌曲后提问：这首歌在歌唱谁？学生齐声回答：“母亲”。教师引导，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大的人，我们都很爱我们的母亲。可是，同学们能够体会到失去母亲的滋味吗？今天我们一同走进百岁老人：季羡林，与他共同怀念母亲。随后，让学生默读课文，自主学习。邀请一名同学阅读第二自然段并提问阅读感受（板书：弃养，食不下咽，寝不安席）。深入分析后让学生再次阅读，感受母爱的伟大。
2.信息技术转变学习模式
信息技术在人们生活、工作中发挥着重要作用，将其用于小学语文教学中，真正做到以学生为主体。在教学中合理运用信息技术，帮助学生进行自主学习研究，培养其创新意识，有利于提高教学质量，培养创造性思维。同时，信息技术扩大了学生的学习空间，学生们可以从多途径搜集资料，打破传统死记硬背的学习模式。
在现如今的教育信息背景下，想要培养学生的创新思维、提高语文素养，教师应在课堂教学中有意识培养自主意识，促进学生语文能力提高。同时，鼓励学生主动查阅资料，在空间与时间上延伸语文知识，扩大学生的视野，丰富其课余知识，提高信息技术应用能力与搜集能力。让学生按照阅读需求学习，使其形成独特的思维，增强自主学习意识，并主动动脑进行思考。
3.教育信息化创新教学方法
信息化背景对教师教学水平提出了新的要求。教师能获得的信息更多，在整合资源备课与呈现课堂中会更得心应手，能凸显教学个性。信息技术的应用创新了教学方法，教师发挥其引导作用能达到寓教于乐的教学效果。
因为小学生心智发育尚不成熟，对语言理解的能力较弱，特别是在遇到语言文字和与学生生活较远的时候。为此，教师可以以信息技术为载体，将抽象的语言知识变得具象化，帮助学生降低理解难度。例如：《美丽的小兴安岭》教学中，教学开始播放录像，从开头告诉我们小兴安岭树木多、面积大。将树比喻成海洋，从形、色、声等方面看，树海就像海洋。教学重点：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。这是文章的中心句，也是教学的重点内容，句子中蕴含着小兴安岭四季不同的美。为让学生有更加直观、深刻的理解，首先，需要学生理解四季景色的各异美，读懂不同季节中树木与其他景物的特点。其次，理解四季景色的相同美，也就是實实在在、生气盎然的美。最后，利用信息技术教学播放了影像和动画，用投影指导学生将讨论与朗读相结合，让学生手脑并用，以饱满的热情投入到学习中。
结语
综合分析，教育信息化在小学语文的应用效果显著。我们应以提高学生语文素养、学习能力为中心，重视学生对合作、探究及自主学习等方面的实践。教师应客观看待教育信息化在小学语文的作用，善于因材施教，为学生在学习过程中产生的重难点服务，刺激其感官体验使其更好的投入到语文学习中，提高教学效果。
【参考文献】
[1]吴春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）
[2]李全星，杨敏.基于高职高专院校人文素质培养的大学语文翻转课堂教学模式的实践探索——以毕节医学高等专科学校为例[J].戏剧之家，2018（29）
[3]薛静南.探析高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略[J].中国校外教育，2019（11）
[4]陈霞.新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究[J].学周刊，2019（14）
【关键词】教育信息化;语文课堂;教学方法;方法研究
教育信息化的关键节点在于应用。改变传统灌输式、一刀切的教学模式，变为情景模拟、大容量课堂教学和多元化练习的模式，将教育信息技术应用到小学语文教学的模式创新中，才能真正做到学有所教与学有良教，提高教学效果。
1.信息技术丰富教学内容
1.1开放式教学内容
教育信息化打破了传统时间与空间上的限制，让小学语文课堂教学更加多姿多彩，将教学内容制作成教学课件并融入图象、动画、声音、文字等，以传统说教式为辅，调动学生的课堂参与主动性。比如：在《亡羊补牢》教学中播放相关动画视频，吸引学生的注意力。再让其通读课文，理解内容并思考文章是哪几个自然段讲述丢羊的？羊是如何丢的？丢了几次？默读1--4自然段思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎样想并怎么做的？教师总结（板书），第一次丢羊，养羊人毫不在意;第二次丢羊开始后悔，修补羊圈;结果再也没丢。提出：听人劝告，知错并及时改正。最后，让学生将这篇寓言故事讲给父母，达到巩固记忆的效果。将信息技术应用到语文教学有助于丰富教学内容，让教学与时俱进。
1.2信息技术渲染课堂情景，调动学习积极性
信息技术不仅推动教学内容从封闭走向开放，还有助于培养学生学习兴趣。信息技术提供的外部刺激多样，包括图象、动画、文字等，这有助于课堂情景烘托，带动学生感官思维，利用多渠道传递信息来增加学生对知识感知的敏感力。比如：《怀念母亲》教学中，引导学生抓住关键词句来理解作者对两个母亲的敬意和真挚爱慕，体会关键词句在表达情意方面的作用。教学前，教师与学生一同欣赏一首歌曲，欣赏歌曲后提问：这首歌在歌唱谁？学生齐声回答：“母亲”。教师引导，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大的人，我们都很爱我们的母亲。可是，同学们能够体会到失去母亲的滋味吗？今天我们一同走进百岁老人：季羡林，与他共同怀念母亲。随后，让学生默读课文，自主学习。邀请一名同学阅读第二自然段并提问阅读感受（板书：弃养，食不下咽，寝不安席）。深入分析后让学生再次阅读，感受母爱的伟大。
2.信息技术转变学习模式
信息技术在人们生活、工作中发挥着重要作用，将其用于小学语文教学中，真正做到以学生为主体。在教学中合理运用信息技术，帮助学生进行自主学习研究，培养其创新意识，有利于提高教学质量，培养创造性思维。同时，信息技术扩大了学生的学习空间，学生们可以从多途径搜集资料，打破传统死记硬背的学习模式。
在现如今的教育信息背景下，想要培养学生的创新思维、提高语文素养，教师应在课堂教学中有意识培养自主意识，促进学生语文能力提高。同时，鼓励学生主动查阅资料，在空间与时间上延伸语文知识，扩大学生的视野，丰富其课余知识，提高信息技术应用能力与搜集能力。让学生按照阅读需求学习，使其形成独特的思维，增强自主学习意识，并主动动脑进行思考。
3.教育信息化创新教学方法
信息化背景对教师教学水平提出了新的要求。教师能获得的信息更多，在整合资源备课与呈现课堂中会更得心应手，能凸显教学个性。信息技术的应用创新了教学方法，教师发挥其引导作用能达到寓教于乐的教学效果。
因为小学生心智发育尚不成熟，对语言理解的能力较弱，特别是在遇到语言文字和与学生生活较远的时候。为此，教师可以以信息技术为载体，将抽象的语言知识变得具象化，帮助学生降低理解难度。例如：《美丽的小兴安岭》教学中，教学开始播放录像，从开头告诉我们小兴安岭树木多、面积大。将树比喻成海洋，从形、色、声等方面看，树海就像海洋。教学重点：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。这是文章的中心句，也是教学的重点内容，句子中蕴含着小兴安岭四季不同的美。为让学生有更加直观、深刻的理解，首先，需要学生理解四季景色的各异美，读懂不同季节中树木与其他景物的特点。其次，理解四季景色的相同美，也就是實实在在、生气盎然的美。最后，利用信息技术教学播放了影像和动画，用投影指导学生将讨论与朗读相结合，让学生手脑并用，以饱满的热情投入到学习中。
结语
综合分析，教育信息化在小学语文的应用效果显著。我们应以提高学生语文素养、学习能力为中心，重视学生对合作、探究及自主学习等方面的实践。教师应客观看待教育信息化在小学语文的作用，善于因材施教，为学生在学习过程中产生的重难点服务，刺激其感官体验使其更好的投入到语文学习中，提高教学效果。
【参考文献】
[1]吴春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）
[2]李全星，杨敏.基于高职高专院校人文素质培养的大学语文翻转课堂教学模式的实践探索——以毕节医学高等专科学校为例[J].戏剧之家，2018（29）
[3]薛静南.探析高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略[J].中国校外教育，2019（11）
[4]陈霞.新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究[J].学周刊，2019（14）