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当前，我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。很多学生对数学的学习不是十分感兴趣，这造成了数学教学的难度。那么如何提高初中数学效率呢？本文从合理制定教学目标、激发学生学习兴趣、利用多媒体辅助教学和完善多元化评价体系四方面入手，探讨了有效提高初中数学教学效率的措施。
初中数学 教学效率 有效提高 措施
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0077-01
初中阶段是学生学习及发展的重要时期，受到传统“应试教育”理念影响，教学核心往往比较注重学生对教学内容的掌握程度及考试成绩，单一的教学方式导致初中数学教学效率无法得到明确的提升。因此，教师需要不断完善与创新教学理念及教学形式，从学生实际学习需求出发，采取积极有效的教学措施，提高初中数学教学效率，使学生得到更好的学习及发展空间。
1.合理制定教学目标
初中数学教学过程中，教学目标是决定教学方向的重要途径，缺乏合理的教学目标会导致教学出现盲目性，使课堂教学与教学内容及学生实际需求出现偏差，想要有效提高数学教学效率，首先要做的就是合理制定教学目标，使课堂教学方向更加科学合理，因此，教师需要注重教学目标制定的重要性，第一目标要明确，教学活动需要以教学目标为导向进行开展，教学之前需要制定出明确的教学目标，要具有清晰的条理性及目的性，避免目标模糊而导致课堂教学无法顺利开展。第二教学目标需要与教学内容相一致，要符合学生实际学习需求，学生作为课堂教学的主体教学目标需要围绕学生进行制定，可以为不同层次学生制定不同的教学目标，使每一名学生都能够在数学课堂中有所收获。例如在学习“一元一次方程”过程中，教师需要先确认教学目标使学生理解与掌握运算方式及技巧，之后根据学生实际学习情况进行分层，合理为不同层次学生制定教学目标，从而树立学习信心，有效提高初中数学教学效率。
2.激发学生学习兴趣
兴趣是学生自主学习最好的动力，同时也是提高学生学习效率的重要因素之一。学生对数学有着浓厚的学习兴趣，就意味着学生能够积极的进行自主学习及探索，相反如果学生对数学学习不感兴趣甚至有抵触心理，则容易形成被动的学习模式，不利数学教学效率的提高。因此，教师需要注重学生学习兴趣的有效激发，教师可以为学生创设相关的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中进行数学知识的掌握，从而激发学生学习兴趣，情境的创设需要符合学生认知水平，可以为学生创设一些与实际生活相贴近的情境，激发学生对数学知识的求知欲望。例如在学习初中數学“代数式”过程中，教师可以为学生列举一些运用代数解决生活中实际问题的案例，为学生创设出贴近生活的教学情境，使学生了解数学知识与生活之间的紧密联系性，激发学生学习兴趣，从而使学生有效理解与掌握教学内容。
3.利用多媒体辅助教学
初中阶段数学相比小学阶段具有更加明显的抽象性，需要学生具备良好的逻辑思维能力及应变能力才能够准确掌握问题解决方法，但是单纯依靠传统的讲解式教学模式，很难使学生充分理解与掌握教学内容，学生在学习过程中存在一定的困难，久而久之容易打消学生学习信心，不利于学生数学认知规律的发展。因此，教师在进行数学教学过程中，可以利用多媒体教学形式开展相关教学内容，多媒体教学形式及声音、图像及文本于一体，能够将抽象的数学知识变得更加直观生动，使学生掌握起来更加容易。教师需要合理运用多媒体教学形式，多媒体课件的选择需要符合教学内容及学生实际学习需求，通过多媒体教学形式全面提高初中数学教学效率。例如在学习“走进图形世界”单元时，如果单凭教师讲解学生很难理解教学中的重点及难点，这时教师可以利用多媒体为学生播放一些与教学内容相关的动画短视频，使学生更加直观生动的理解教学内容，这种教学形式既能够激发学生学习热情，又可以引导学生进行知识的深入探索，从而提高学生自主学习能力。在多媒体应用过程中，教师需要注意不能单纯的依靠多媒体进行教学，还需要适时的进行深入讲解，引导学生掌握正确的学习方式，培养学生观察能力及思维能力，使学生能够通过多媒体教学形式自主发现问题并积极找寻问题的解决方式。
4.完善多元化评价体系
教学效率的有效提高离不开完善的教学评价体系，良好的评价体系能够使教师及时发现教学中存在的不足之处，并及时进行有效的完善与创新，为学生提供更好的学习及发展空间。数学教学也是如此，在进行数学教学评价时要避免局限于传统的评价方式，除了学生考试成绩之外还需要从不同角度进行综合评价，从而更加准确的判定出，现有的教学模式是否足够完善，及时发现教学中的问题及亮点，从而提高数学教学水平。另外还需要把握教学形式中的优点，将有效的教学方式及教学理念进行合理的总结及归纳，为今后的教学提供良好的参考材料，积极向其他优秀的教师学习吸取更加完善的教学模式，从而有效提高初中数学教学效率。在学习“图形的平移”过程中，教学评价除了学生课后考试成绩之外，教师还可以根据学生在课堂中的积极性，以及学生对实际问题的分析及解决能力等等多方面进行综合的评价，对教学中存在的不足加以更正防止再出现类似的错误，对于教学中的亮点进行记录，不断完善与创新教学模式，全面提高课堂教学质量。
总之，初中阶段数学教学的核心宗旨不仅是使学生考试成绩得以提升，更重要的是要培养学生的自主学习能力以及科学的思维意识。因此教师需要采取积极有效的教学措施，全面提高初中数学教学效率，为今后的学习发展打下坚定的基础。
参考文献
[1]赖允汉.如何提高初中数学课堂教学效率浅谈《数学学习与研究》，2013（06）.
[2]蒋庆昌.提高初中数学课堂教学效率的有效策略研究《中国科教创新导刊》，2012（16）.
初中数学 教学效率 有效提高 措施
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0077-01
初中阶段是学生学习及发展的重要时期，受到传统“应试教育”理念影响，教学核心往往比较注重学生对教学内容的掌握程度及考试成绩，单一的教学方式导致初中数学教学效率无法得到明确的提升。因此，教师需要不断完善与创新教学理念及教学形式，从学生实际学习需求出发，采取积极有效的教学措施，提高初中数学教学效率，使学生得到更好的学习及发展空间。
1.合理制定教学目标
初中数学教学过程中，教学目标是决定教学方向的重要途径，缺乏合理的教学目标会导致教学出现盲目性，使课堂教学与教学内容及学生实际需求出现偏差，想要有效提高数学教学效率，首先要做的就是合理制定教学目标，使课堂教学方向更加科学合理，因此，教师需要注重教学目标制定的重要性，第一目标要明确，教学活动需要以教学目标为导向进行开展，教学之前需要制定出明确的教学目标，要具有清晰的条理性及目的性，避免目标模糊而导致课堂教学无法顺利开展。第二教学目标需要与教学内容相一致，要符合学生实际学习需求，学生作为课堂教学的主体教学目标需要围绕学生进行制定，可以为不同层次学生制定不同的教学目标，使每一名学生都能够在数学课堂中有所收获。例如在学习“一元一次方程”过程中，教师需要先确认教学目标使学生理解与掌握运算方式及技巧，之后根据学生实际学习情况进行分层，合理为不同层次学生制定教学目标，从而树立学习信心，有效提高初中数学教学效率。
2.激发学生学习兴趣
兴趣是学生自主学习最好的动力，同时也是提高学生学习效率的重要因素之一。学生对数学有着浓厚的学习兴趣，就意味着学生能够积极的进行自主学习及探索，相反如果学生对数学学习不感兴趣甚至有抵触心理，则容易形成被动的学习模式，不利数学教学效率的提高。因此，教师需要注重学生学习兴趣的有效激发，教师可以为学生创设相关的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中进行数学知识的掌握，从而激发学生学习兴趣，情境的创设需要符合学生认知水平，可以为学生创设一些与实际生活相贴近的情境，激发学生对数学知识的求知欲望。例如在学习初中數学“代数式”过程中，教师可以为学生列举一些运用代数解决生活中实际问题的案例，为学生创设出贴近生活的教学情境，使学生了解数学知识与生活之间的紧密联系性，激发学生学习兴趣，从而使学生有效理解与掌握教学内容。
3.利用多媒体辅助教学
初中阶段数学相比小学阶段具有更加明显的抽象性，需要学生具备良好的逻辑思维能力及应变能力才能够准确掌握问题解决方法，但是单纯依靠传统的讲解式教学模式，很难使学生充分理解与掌握教学内容，学生在学习过程中存在一定的困难，久而久之容易打消学生学习信心，不利于学生数学认知规律的发展。因此，教师在进行数学教学过程中，可以利用多媒体教学形式开展相关教学内容，多媒体教学形式及声音、图像及文本于一体，能够将抽象的数学知识变得更加直观生动，使学生掌握起来更加容易。教师需要合理运用多媒体教学形式，多媒体课件的选择需要符合教学内容及学生实际学习需求，通过多媒体教学形式全面提高初中数学教学效率。例如在学习“走进图形世界”单元时，如果单凭教师讲解学生很难理解教学中的重点及难点，这时教师可以利用多媒体为学生播放一些与教学内容相关的动画短视频，使学生更加直观生动的理解教学内容，这种教学形式既能够激发学生学习热情，又可以引导学生进行知识的深入探索，从而提高学生自主学习能力。在多媒体应用过程中，教师需要注意不能单纯的依靠多媒体进行教学，还需要适时的进行深入讲解，引导学生掌握正确的学习方式，培养学生观察能力及思维能力，使学生能够通过多媒体教学形式自主发现问题并积极找寻问题的解决方式。
4.完善多元化评价体系
教学效率的有效提高离不开完善的教学评价体系，良好的评价体系能够使教师及时发现教学中存在的不足之处，并及时进行有效的完善与创新，为学生提供更好的学习及发展空间。数学教学也是如此，在进行数学教学评价时要避免局限于传统的评价方式，除了学生考试成绩之外还需要从不同角度进行综合评价，从而更加准确的判定出，现有的教学模式是否足够完善，及时发现教学中的问题及亮点，从而提高数学教学水平。另外还需要把握教学形式中的优点，将有效的教学方式及教学理念进行合理的总结及归纳，为今后的教学提供良好的参考材料，积极向其他优秀的教师学习吸取更加完善的教学模式，从而有效提高初中数学教学效率。在学习“图形的平移”过程中，教学评价除了学生课后考试成绩之外，教师还可以根据学生在课堂中的积极性，以及学生对实际问题的分析及解决能力等等多方面进行综合的评价，对教学中存在的不足加以更正防止再出现类似的错误，对于教学中的亮点进行记录，不断完善与创新教学模式，全面提高课堂教学质量。
总之，初中阶段数学教学的核心宗旨不仅是使学生考试成绩得以提升，更重要的是要培养学生的自主学习能力以及科学的思维意识。因此教师需要采取积极有效的教学措施，全面提高初中数学教学效率，为今后的学习发展打下坚定的基础。
参考文献
[1]赖允汉.如何提高初中数学课堂教学效率浅谈《数学学习与研究》，2013（06）.
[2]蒋庆昌.提高初中数学课堂教学效率的有效策略研究《中国科教创新导刊》，2012（16）.