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“动态生成”是新一轮课程改革倡导的基本理念，随着新课程改革的推进，人们普遍认为动态生成是课堂教学的理想与追求，这反映了人们对新课程课堂教学改革认识的不断深化。然而，无论是教学的预设还是生成，二者均有其优势与不足，并具有各自的适用域和使用度。二者是对立统一的，教学既需要预设，也需要生成，人们不能片面地肯定或否定其中一方面。新课程课堂教学呼唤的是精心的预设与巧妙的生成，综合把握预设与生成，充分整合二者的合理之处，找到实现二者和谐共舞的路径，并用于指导实际课堂教学，是构建灵动课堂、提高课堂教学有效性的基本路径。