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在我们西藏由于受地域和家庭条件的限制，小学生接触的知识面范围比较狭窄，很多孩子的家长几乎不怎么给自己的孩子买课外书。学生看的课外书少，阅读也少，大部分学生只能跟着老师从课本上阅读课文，他们的阅读能力很差，写作能力也很差。这种现状就值得我们深思：小学汉语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书。不待老师讲；自能作文，不待老师改。”课标中也指出，“阅读是学生个性化的行为”，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”。语文教学改革的实践表明，语文课