【摘 要】
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<正>教研目的在审视教师专业发展的过程中,我们发现,专业发展好的教师,在反思教学经历的时候,往往习惯于找自身的原因,从主观上反思自己的教学;相反,许多老师在发生教学问题
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<正>教研目的在审视教师专业发展的过程中,我们发现,专业发展好的教师,在反思教学经历的时候,往往习惯于找自身的原因,从主观上反思自己的教学;相反,许多老师在发生教学问题时,习惯于找一些客观的原因,充满抱怨。因此,让教师改变反思的归因习惯,从自己身上找原因,树立"改变自己,影响学生"的互动理念,将有助于教师的专业发展。
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