【摘 要】
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厘清实习的学习类型、彰显实习的教育属性是本科职业教育高质量发展的必然要求.借鉴工作本位学习的三维模型,通过逻辑思辨构建了本科职业教育实习的“三维十项”学习类型结构,作为设计高质量实习项目的理论依据.建议从建立促进学生工作场所学习的实习制度、开发创新型实习项目、实施实习的课程化管理等途径,强化本科职业教育实习的学习特征.
【机 构】
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温州职业技术学院温州职业教育与社会发展研究中心;南京信息工程大学教师教育学院
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厘清实习的学习类型、彰显实习的教育属性是本科职业教育高质量发展的必然要求.借鉴工作本位学习的三维模型,通过逻辑思辨构建了本科职业教育实习的“三维十项”学习类型结构,作为设计高质量实习项目的理论依据.建议从建立促进学生工作场所学习的实习制度、开发创新型实习项目、实施实习的课程化管理等途径,强化本科职业教育实习的学习特征.
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