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为突出地理深度教学的重要性,引起教师对深度教学的关注,并尝试提供可以借鉴的应用策略,从课程改革的理论要求和中学地理教学现实状况出发,在"为什么学习""学习什么""怎么学习""学了怎么用"这四个层面对中学地理课堂拟定深度教学目标。
中学地理课堂深度教学目标拟定与教学模式设计
【摘 要】
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为突出地理深度教学的重要性,引起教师对深度教学的关注,并尝试提供可以借鉴的应用策略,从课程改革的理论要求和中学地理教学现实状况出发,在"为什么学习""学习什么""怎么学
【机 构】
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福建师范大学地理科学学院,福州金山中学
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2017年Z1期
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