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【摘 要】 初中新课程的标准基本理念之一就是优化学习方式，提升自主学习的能力。初中英语课程在设计和实施方面都要有利于学生优化英语学习的方式，让学生可以透过观察、体验、研究等积极主动的学习方式，充分发挥出自己的学习潜能，构成良好的学习策略，提升自主学习的能力；要有利于学生学会使用不同媒体和信息资源，开拓学习的渠道，并形成一种具有个性的学习方法和风格。因此，新课程理念的英语教学中学生主体作用的发挥意义非常重大。
【关键词】 英语教学 中学生 主体作用
英语是是一门实践性非常强的学科，学生要具备一定的听、说、读、写的能力，不但要认真学习英语相关的知识，还要不断进行练习。因此，转变教学思想的观念，突出学生的主体性，并让学生可以充分的将主体性发挥出来，成为了当今英语教师们的一个关键性课题。
1. 教师要建立良好的教学理念
教师要建立良好的教学理念，加快学生主体地位的表现，要完全发挥学生的主动性和积极性，明确学生的主体位置。教师要将教学理念进行更新，才能具备新的人才观。教授英语基础知识是教学过程里必不可少的重要环节之一，可是还需要在这个基础上开发学生的能力，顺应时代的要求。并且，要意识到教师这个角色的转变，透过不同的方法创设出最佳的学习气氛以及学生的学习态度。不论是词汇和听力教学、阅读理解教学，还是写作教学，教师都应当将学生的主动性完全调动起来。传统的以教师为核心的教学形式忽略了学生的心理状态，但它恰恰是非常重要的。过去的英语课堂教学，教师都会采取填鸭式的方式进行教学，学生的地位比较被动。可是新课程教学的要求是，教师在教学方法上给出最重要的改变，就是完全发挥学生的主观能动性，自己发掘问题，并且积极的面对问题、处理问题。教师要建立为学而教的指导理念，完全发挥出教师在课堂教学里的主导作用，要将以“教”为重心渐渐转变成以“学”为重心，将以“研究教法”为重心渐渐转移到以“研究学法”为重心，并且做好教和学的最佳融合。用“学”作为重心，其基本精神就是让学生爱学习，会学习，培养一个良好的学习习惯。新课程要求教师要适当的对学生激发其学习兴趣，帮助学生构成一个良好的学习动机。兴趣是学习最有利的辅助工具，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果也就会越好。在教学过程里，可以先用提问的方式让学生进行讨论，学生们会争先恐后地讲出自己喜欢的教师类型，这样不仅可以活跃课堂，还由于学生对学习产生的积极性和主动性，使教学的任务可以顺利完成。最后通过学生自己的总结，什么样的教师是他们最喜欢的。这样将学生转变成教师，而教师可以充当一名指引者、鼓励者、辅助者和协调者。因为学生的积极参与，所以课上的氛围非常生动。只有创建一个民主、平等、和谐的课堂气氛；以人为本、分层教学的理念；给予学生充足的时间以及空间；教会学生学习的方法，才可以建立起良好的教学理念，总之，新课程改革，要求教师要加强对学生学习策略的指引，协助学生形成一种自主的学习能力。
2. 学生要充分发挥自身的主体作用
2.1善于自我激励学习动机
学生学习英语的动机对学习兴趣的构成了积极的促进作用，它成为了有效促进学生构成学习兴趣的基础条件。一个具备强烈学习动机的人，才可以具备强大的学习动力，也才可以积极地投入到英语学习当中。
2.2善于自我调动学习的主动性
学生要自觉地建立学习目标，制定学习规划，总结学习经验，确立认知结构，并运用活跃的思维来面对英语语言知识及技能，在强化基础知识以及基础训练的同时，要让基础知识转移成语言技能，并且发展成可以通过英语进行交际的能力。
2.3明确学习英语的目的
现在的时代属于一个信息化时代，而英语就是时代信息的首要载体。针对我国来讲，掌握英语就等同于打开了世界的大门，可以让自己与世界联系得更加紧密。学生只有将学习英语的目的同自己所有的生活的目标联系起来，才可以将学习英语真正作为生活的一部分，也才可以真正加强自身的主体意识。
2.4训练自我创新能力
自我创新能力属于学生在学习过程中不可或缺的一种能力。尤其是对我国的初中生来讲，只有不断地创新才可以不断地进行总结，才可以不断地创造出符合自身的学习方法，这对于学习英语来讲可以起到事半功倍的作用。
3. 结束语
每一位教师都要真正的意识到教育要以学生为主体，并将这个理念贯彻于平时的教学当中，不断提升学生的主体参与意识，训练学生的主观能动性，从而令他们可以更加有效地学习知识、施展个性，将能力、知识、个性以及目标相结合，实现个体素质的提升，真正成为符合社会发展需求的有用之人。
[1] 周玲. 新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究[D]. 华东师范大学， 2010.
[2] 许宜妹. 新课标英语教学中如何帮助和引导学生[J]. 滁州职业技术学院学报， 2008（02）.
[3] 凌玉玲. 在英语课堂中教师服务意识与行为的研究[A]. 国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）， 2010.
【关键词】 英语教学 中学生 主体作用
英语是是一门实践性非常强的学科，学生要具备一定的听、说、读、写的能力，不但要认真学习英语相关的知识，还要不断进行练习。因此，转变教学思想的观念，突出学生的主体性，并让学生可以充分的将主体性发挥出来，成为了当今英语教师们的一个关键性课题。
1. 教师要建立良好的教学理念
教师要建立良好的教学理念，加快学生主体地位的表现，要完全发挥学生的主动性和积极性，明确学生的主体位置。教师要将教学理念进行更新，才能具备新的人才观。教授英语基础知识是教学过程里必不可少的重要环节之一，可是还需要在这个基础上开发学生的能力，顺应时代的要求。并且，要意识到教师这个角色的转变，透过不同的方法创设出最佳的学习气氛以及学生的学习态度。不论是词汇和听力教学、阅读理解教学，还是写作教学，教师都应当将学生的主动性完全调动起来。传统的以教师为核心的教学形式忽略了学生的心理状态，但它恰恰是非常重要的。过去的英语课堂教学，教师都会采取填鸭式的方式进行教学，学生的地位比较被动。可是新课程教学的要求是，教师在教学方法上给出最重要的改变，就是完全发挥学生的主观能动性，自己发掘问题，并且积极的面对问题、处理问题。教师要建立为学而教的指导理念，完全发挥出教师在课堂教学里的主导作用，要将以“教”为重心渐渐转变成以“学”为重心，将以“研究教法”为重心渐渐转移到以“研究学法”为重心，并且做好教和学的最佳融合。用“学”作为重心，其基本精神就是让学生爱学习，会学习，培养一个良好的学习习惯。新课程要求教师要适当的对学生激发其学习兴趣，帮助学生构成一个良好的学习动机。兴趣是学习最有利的辅助工具，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果也就会越好。在教学过程里，可以先用提问的方式让学生进行讨论，学生们会争先恐后地讲出自己喜欢的教师类型，这样不仅可以活跃课堂，还由于学生对学习产生的积极性和主动性，使教学的任务可以顺利完成。最后通过学生自己的总结，什么样的教师是他们最喜欢的。这样将学生转变成教师，而教师可以充当一名指引者、鼓励者、辅助者和协调者。因为学生的积极参与，所以课上的氛围非常生动。只有创建一个民主、平等、和谐的课堂气氛；以人为本、分层教学的理念；给予学生充足的时间以及空间；教会学生学习的方法，才可以建立起良好的教学理念，总之，新课程改革，要求教师要加强对学生学习策略的指引，协助学生形成一种自主的学习能力。
2. 学生要充分发挥自身的主体作用
2.1善于自我激励学习动机
学生学习英语的动机对学习兴趣的构成了积极的促进作用，它成为了有效促进学生构成学习兴趣的基础条件。一个具备强烈学习动机的人，才可以具备强大的学习动力，也才可以积极地投入到英语学习当中。
2.2善于自我调动学习的主动性
学生要自觉地建立学习目标，制定学习规划，总结学习经验，确立认知结构，并运用活跃的思维来面对英语语言知识及技能，在强化基础知识以及基础训练的同时，要让基础知识转移成语言技能，并且发展成可以通过英语进行交际的能力。
2.3明确学习英语的目的
现在的时代属于一个信息化时代，而英语就是时代信息的首要载体。针对我国来讲，掌握英语就等同于打开了世界的大门，可以让自己与世界联系得更加紧密。学生只有将学习英语的目的同自己所有的生活的目标联系起来，才可以将学习英语真正作为生活的一部分，也才可以真正加强自身的主体意识。
2.4训练自我创新能力
自我创新能力属于学生在学习过程中不可或缺的一种能力。尤其是对我国的初中生来讲，只有不断地创新才可以不断地进行总结，才可以不断地创造出符合自身的学习方法，这对于学习英语来讲可以起到事半功倍的作用。
3. 结束语
每一位教师都要真正的意识到教育要以学生为主体，并将这个理念贯彻于平时的教学当中，不断提升学生的主体参与意识，训练学生的主观能动性，从而令他们可以更加有效地学习知识、施展个性，将能力、知识、个性以及目标相结合，实现个体素质的提升，真正成为符合社会发展需求的有用之人。
[1] 周玲. 新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究[D]. 华东师范大学， 2010.
[2] 许宜妹. 新课标英语教学中如何帮助和引导学生[J]. 滁州职业技术学院学报， 2008（02）.
[3] 凌玉玲. 在英语课堂中教师服务意识与行为的研究[A]. 国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）， 2010.