【摘 要】
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在一节几十分钟的语文课堂上,如何高效地利用这个时间,给学生传授更多的知识,拓展学生的知识层面,激发学生的学习积极性,提高课堂效率,让学生的听说读写能力得到较大的提升,
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在一节几十分钟的语文课堂上,如何高效地利用这个时间,给学生传授更多的知识,拓展学生的知识层面,激发学生的学习积极性,提高课堂效率,让学生的听说读写能力得到较大的提升,就要教师转变观念,实行开放式教学,帮助学生养成良好的学习习惯,让课堂教学发挥最大的效果。
How to make effective use of this time in the course of a few tens of minutes of Chinese class to impart more knowledge to students, expand students’ knowledge level, stimulate students’ enthusiasm for learning, improve classroom efficiency and make students’ listening, speaking, reading and writing ability To get greater promotion, we must change the concept of teachers, the implementation of open teaching, to help students develop good learning habits, so that classroom teaching to maximize the effect.
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目的： 防辐射蛋白105（Radioprotective 105 kDa Protein, RP105）重组腺病毒在体感染大鼠心肌组织，研究RP105调控TLR2/TLR4信号通路对缺血再灌注心肌的保护作用，并探讨其分子机
摘要：语文是我国所有小学中开设课程数量最多、时间最久的课程之一，语文不光是我们学习其他课程的基础性学科，也是领悟和传承我国优秀历史文化的基础。由于语文相对其他课程来讲需要记忆的基础知识点更多，不管是汉字、语法以及古诗词等等。然而，我们都知道学生能够通过语文学习使得视野得到较好的拓展，这样就能更好地理解文章内容，深入学习语文知识。语文阅读是学习好语文的一项重要技能，学生可以通过阅读来培养学生对于文学
摘要：在人们的日常工作和生活中，应用文的使用频率是相当高的。作为一种极为常见的写作文体，应用文的学习是每一位学生在各个阶段的学习过程中都需要加以重视的，而现在的高职语文教学过程中，不论是高职院校方面还是学生方面，在应用文的写作教学上都存在很多问题。本文分析了现在高职语文在进行应用文写作的教学过程中普遍存在的问题，并根据这些问题详细阐述了其解决的措施，希望为高职语文教学中应用文写作的教学提供有参考价
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摘要：语文素质是一种以语文能力为主要内容的综合素质。在《语文课程标准》中曾指出“语文教学应该注重面向全体学生，促进学生基本的语文素质的提升”。为此，在小学语文教学中教师应该把培养和提高学生的语文素质看作是语文教学的一个重要目标，全面提升小学生的语文综合素质。本文就小学语文教学中的语文素质培养问题展开了探讨。 关键词：小学语文；课堂教学；语文素质；能力 前言 根据《语文课程标准》的要求，在小学
摘要：游戏是比较能够吸引小学生的活动，也是小学生在学习和生活中比较重要的内容。在教学中，将游戏与教学内容相结合，进而实现游戏化的教学方式具有比较明显的教学优势。在此教学环境中，小学生也会获得比以往更高的学习热情，也与教育改革的理念比较相符。许多老师对于这种教学方式都比较认可，但在实际的运用中依然存在比较多的问题，制约着教学水平的提升，需要一些改进策略。 关键词：小学语文；游戏化教学；现状和对策
摘要：众所周知，伴随着素质教育的施行，与传统教育对比发现，现阶段小学语文课堂已经发生了天翻地覆的变化，课堂教学，绝对不只是简单的语文教材上基本知识的传授，更重要的是根据语文教材中的相关知识进行积极有效的拓展。拓展语文知识，开拓小学生的视野与眼界，这是一件非常美好且具有高价值的事情，但是，有一部分语文教师并没有掌握好语文教学拓展的度，肆意拓展，致使课堂教学偏离了正常的教学轨道，看似语文教师兴致高昂地
全过程育人要求将立德树人贯穿高校教育教学全过程与学生成长成才全过程,实现育人无时不在.关键是要做到“两头抓紧,中间夯实”,即在高校思政工作开展过程中,紧紧抓住大学生
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摘要：在小学语文教学中提高学生的思维能力，不但能够提高学生的语文学习能力，还能够培养学生的识字能力、语言能力和阅读能力，为以后语文的深入学习奠定了良好基础，可想而知思维能力提高对小学语文教学质量提高的重要性。 关键词：小学语文；思维能力；课堂教学 知识与思维能力一直都是相互促进与相互制约的关系，即知识的学习能够促进思维能力的提高，而思维能力的提高又能够促进知识学习能力及水平的提高，是相互促进发