一个冬日的午后，记者来到华南师范大学附属小学（以下简称“华师附小”），见到了全国优秀教师孔珍。雅致的办公室里，一片金色的阳光照耀在干净、整洁的办公桌上，也照耀着几盆绿意盎然的微型盆栽。这一图景正如她给人的第一印象——温暖，美好，充满活力。结束了一上午的繁忙工作，她却不见一丝疲惫之色，依然神采奕奕，侃侃而谈。
　　从教之梦
　　1960年代末，孔珍出生在广东肇庆一个既普通又特殊的家庭。特殊之处在于，这个家两代人一共出现了4名教师。“我舅舅是老师，姐姐是老师，就连弟媳也是老师。”孔珍告诉记者，自己与教育的不解之缘既受舅舅的影响，也源自童年的经历。在那个物质贫乏的年代，孔珍的父亲却非常重视对孩子的教育。只要书店里有什么新书，他总是第一时间买回家，让三个孩子尽情阅读。童年时期丰富的阅读经历，让孔珍内心生发出对知识的崇敬与渴望。而教师作为知识的代言人和传播者，自然也成为了孔珍自小崇拜的对象。孔珍说：“我从小就觉得教师这份职业很高尚，老师们的学识很渊博……从初中开始，我就决定将来一定要当老师。”于是，1987年中师毕业后，她选择了教师这一职业，并且一做就是30多年，无怨无悔。
　　孔珍最初是在肇庆一所小学教书。刚入学的“小萝卜头”们状况百出，十八岁初为人师的孔珍没有经验，常常手足无措。回忆当年，孔珍笑着说：“那时候，学生一哭，我也跟着哭。”理想和现实之间的落差，仿佛一道深深的鸿沟横在了孔珍面前。好在她的师傅就是特级教师，不知道怎样讲课才能达到最佳效果，她就尽可能去听师傅的每一节课，然后回去一遍遍“反刍”，滋养、提升自己。很快，校长夸她说：“你很有天分。”就这样，短短三年后，孔珍就从肇庆来到了广州。来广州的第二年，参加天河区的小学数学教学比赛，就荣获一等奖。慢慢地，孔珍在天河出名了。六年后，华师附小向孔珍抛出了橄榄枝。就这样，她踏上了人生中最重要的一个舞台。
　　孔珍常说：“一名老师没有渊博的学识和良好的素质是不行的。必须不断改进，努力优化自己，做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。”从中师到本科，从普通教师到特级教师、“特支计划”教学名师，再到全国优秀教师，她始终践行着自己的教育理想。孔珍培养出了很多数学好苗子，无论是获丘成桐数学奖的小浩，还是在清华大学读书的小李，或是被美国杜克大学录取的小梁，都从未忘记她当年对自己的启蒙之功。小梁的妈妈曾经激动地表示：“女儿今日的优秀有孔老师很大的功劳！非常感恩能遇见您！从您身上学习到了很多东西。”
　　创新之道
　　1990年代，怀着对教育的热忱，孔珍开始摸索着进行教学实践与改革，逐渐展现出创新的锋芒，开辟了数学课改的新天地。她说：“我教育的目标不只是成绩，更是让学生用数学的眼光去观察世界，用数学的语言去描述世界。”“小学数学综合实践活动课程新体系”就这样被她一点点创建起来了，成为华师附小的精品课程。2004年，在上海召开的全国“青少年科学探究教育实践活动研讨会”中，她的做法深受贊赏，被誉为小学数学综合实践教育的“广东模式”，引起全国各地教师纷纷效仿。
　　时至今日，孔珍还记得当年的情景。她利用课余时间，带学生们到银行、超市、植物园、图书馆等地开展各种小调查。学生们自行选择感兴趣的项目，编写问卷，总结数据，撰写报告，最后还到别的班级进行了汇报。项目五花八门，如《如何用好压岁钱》《超市优惠酬宾优惠吗》《自驾车旅游与参团旅游的经济比较》……其中，《如何用好压岁钱》和《超市优惠酬宾优惠吗》的研究报告均荣获广东省第十九届青少年科技创新大赛二等奖。
　　孔珍说：“这些活动全程都是由学生自己设计、自己完成的。我觉得活动可以打通各个学科的隔阂，融合各学科的知识，学生学会了怎样拟定行动计划、如何进行采访、如何有效合作;还学会了制作PPT、撰写研究报告，各方面的能力都提高了。”
　　后续跟踪显示，当年参与活动的很多学生都保持着对数学的热爱，有的进了华师附中奥数班，有的大学选择了数学专业，还有的毕业后从事了金融行业。
　　除了数学实践活动之外，孔珍的另一个“法宝”是多元化作业设计：购物清单、数学日记、思维导图、数学手抄报……她把学习的主动权真正交给了学生，让他们发自内心地爱上了数学作业。明明只要求6选1，很多学生却主动把6种作业全都做了。孔珍很自豪地展示了她复印保存的作业图册：“孩子们画得太好了，每年寒暑假回来，都是我丰收的时刻。”作业图文并茂，个性突出，想象力丰富，在设计的过程中，学生的理解能力，观察能力，对资料的搜集、整理能力，都得到了很大的提升。
　　孔珍还利用周末带学生制作各种科技创新小发明，收获了不少奖项，如“大管家智能家居云系统”等10个作品获广东省少年儿童发明奖比赛一等奖;“新型无尘手电锯”等4个作品获广东省科技创新大赛一等奖。如今，曾获第八届中国青少年科技创新奖的小张在美国读高中，他在学校创办了“Invention Studio”，为残疾人、流浪者、帕金森病患等发明设计各类生活用品，也屡次在比赛中获奖。孔珍告诉记者：“我惊奇地发现，这些并没有影响他们的学习，反而将他们各方面的能力激发出来了。”
　　30多年来，孔珍曾先后辅导100多名学生在全国数学奥林匹克竞赛、希望杯竞赛中获奖;有近300名学生在全国、省、市、区的科技创新大赛、DI创新思维竞赛、少年儿童发明奖比赛中获奖。一大批个性鲜明的创新型学生进入国内外名校。坚实的数学基础和创新思维让孩子们受益匪浅，对其他学科的学习也起到了很好的促进作用。
　　师者之师
　　孔珍的课改，受益的不仅仅是本班、本校的学生，她通过公开课、专题讲座、专题研修等形式辐射全国，形成了一批优秀的教育教学成果：“探究身边的数学问题”获广东省中小学教育创新成果二等奖;著有《探究身边的数学》一书;出版了校本教材6册，练习册24本;获国家、省级等相关科研课题10项;培养出一大批名师，打造了一批精品课例;支教欠发达地区，覆盖小学1000多所，惠及数百万师生……
　　作为广东省名教师工作室主持人，孔珍通过公开课、专题讲座、专题研修等形式，出色地完成了工作室特色成果的创建，产生了较好的辐射和引领作用，所带的学员有50多人成为数学学科带头人，培养了一大批成绩突出、在当地有影响力的小学数学教师，为小学数学教育改革做出了贡献。
　　对青年教师，孔珍倾囊相授，耐心指导，以点带面，培养了一大批名师：指导陈树德等5名教师获省级赛课一等奖;1名教师获全国赛课一等奖;学员陈树德等多名教师成为广东省名教师工作室主持人、特级教师、“特支计划”教学名师、全国优秀教师。
　　学员陈继和在跟岗总结中写道：“孔老师的课很有‘味道’，如同上好的龙井茶，用高山之泉水冲泡，其淡香让人回味无穷;孔老师的课很‘精致’，如同苏州园林，在方寸之间却蕴含生机，枯燥的计算教学经孔老师雕琢一下即可焕然一新……”
　　孔珍说：“我真的很喜欢我的工作，我觉得做老师很幸福。”孔珍是幸福的，做她的学生也是幸福的。学生小何在贺卡上写道：“亲爱的孔老师，我很高兴能成为您的学生，从我第一次看到您，我就喜欢上了您。您那慈祥的目光，时时刻刻都关注着我们;您那温柔的声音，分分秒秒都沐浴着我们。我很期待上您的数学课！”
　　责任编辑 韦英哲