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【摘要】初中阶段数学课程教学过程中，教师要注重创新方法的应用，打破传统教学中的滞后模式的僵局，才能真正為学生高效学习发展起到积极促进作用。本文先就初中数学教学中数形结合方法的应用重要性简要阐述，然后就数形结合运用的策略详细探究，希冀能从理论层面就数形结合应用研究有助于实际教学。
【关键词】初中数学;数形结合;运用策略
0.引言
初中作为学生学习数学知识的黄金时期，在实际教学当中教师就要充分注重方法的创新应用，以学生为中心展开教学的活动，调动学生学习的主动积极性，从整体上提升学生学习能力。
1.初中数学教学数形结合应用的重要性
从数形结合在数学教学中应用的重要性来看，从以下几点进行简要阐述：
其一，促进学生思维敏捷。初中生的思维正处在迅速发展的阶段，在学习数学知识过程中，教师就要对学生有充分的了解，再次基础上开展数学教学活动，才能真正有助于学生良好学习发展[1]。数学教学中运用数形结合的教学方式，能够促进学生思维的灵活敏捷，让学生在实际学习当中有更大的发展进步。
其二，增强学生学习乐趣。初中数学教学中的知识都相对基础，但是有的数学知识点比较抽象，这就给学生学习增加了难度。教师在通过数形结合的方法运用下，将抽象的知识点形象化的呈现出来，学生在实际学习中就能够感受到学习的乐趣，提高了学生学习整体效率。
其三，有助于学生多维思考。数学知识的学习中需要学生从不同角度进行思考，这样才能有助于学生高效学习发展。但是在具体的学习中学生所面对的挑战比较大，面对一些难题往往不能多角度思考，而数形结合的方法应用下，在教师的引导下，学生学习起来就比较轻松，培养了学生多维思考能力[2]。
2.初中数学教学数形结合运用的策略
数形结合的运用中要能和数学教学的内容紧密结合起来，从以下几点要加强重视：
2.1教学案促进数形结合运用
初中阶段的数学课程教学工作开展过程中教师在其中发挥着重要作用，为能提升学生数学知识学习的质量和效率，这就需要从数形结合的方法应用方面加强重视，教师需要及时转变教学观念，将学生的素质培养作为最终的目标，采用多样化的方式促进学生学习能力提升。教学案的科学化设计下，渗透数形结合思想，这对学生学习数学知识就能起到积极作用[3]。教师要明确数形结合是数学教学中的重要思想方法，教师要注重科学引导和对学生反复训练，通过数形结合的教学思想方法来提升学生的学习能力。
如：在教学当中讲述到“三角函数”的相关知识点内容中，函数变化规律作为概念学习重要的难点，教师就要通过数形结合思想的方法应用，画出函数图像，学生能轻松的判断函数正负，有效提升学生对三角函数特殊性认知。
2.2数形结合促进学生知识巩固
初中阶段学生在学习数学知识过程中，对于基础性的知识学习是比较关键的，教师要充分注重采用多样化的方法来帮助学生巩固知识。数形结合的思想方法应用在这一过程中就显得比较重要，这是激发学生学习兴趣和热情的重要举措，能够有效提升学生学习理解的能力。数学课堂教学当中教师要形成数形结合的教学思想意识，在课堂中能和实际教学的内容紧密联系起来，让学生从数形结合的角度进行思考探究数学知识，这样才能真正为学生高效学习发展起到积极作用[4]。
例如：数学教学当中在讲述到一元二次方程和函数图像关系的知识点，以及相似三角形和比例尺关系的内容中，就可通过数形结合的思想方法应用，帮助学生归纳总结，引导学生归纳一般性结论。如一元二次方程教学中教师要提前做好内容设计，如采用图形呈现二元一次方程特征，通过变化结合曲线让学生推导值的变化。
2.3数形结合促进学生解题
数学知识的学习过程中难免会遇到难题，这就需要教师采用数形结合的方法来提高学生解题的能力、教师要能多角度的思考，让学生能够深入挖掘问题信息，找到知识点的内在联系，通过一题多解方式提高学生解题能力。如全等三角形证明的知识点讲述当中，就要注重让学生明确基本方法，在有清晰认识后给学生设计综合性题目，如组合图形当中求取某一边长度，让学生证明两个三角形全等，通过换算求取边长。通过数形结合的思想方法应用，让学生有一个直观的认识，这就能为学生高效学习打下坚实基础。
3.结语
综上所述，初中阶段的数学课程教学工作的开展过程中，通过发挥数形结合的思想方法，这就能为数学教学工作的高效化落实起到积极促进作用，让学生在实际学习当中能有更大的发展进步，提升学生数学知识学习能力。
【参考文献】
[1]张瑞.数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用[J].中国校外教育，2020（02）：79-80.
[2]李根深.数形结合思想在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2020（03）：108.
[3]周仪.数形结合在初中数学教学中的有效渗透探究[J].课程教育研究，2019（52）：164.
[4]张军.论数形结合思想在初中数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（50）：131-132.
【关键词】初中数学;数形结合;运用策略
0.引言
初中作为学生学习数学知识的黄金时期，在实际教学当中教师就要充分注重方法的创新应用，以学生为中心展开教学的活动，调动学生学习的主动积极性，从整体上提升学生学习能力。
1.初中数学教学数形结合应用的重要性
从数形结合在数学教学中应用的重要性来看，从以下几点进行简要阐述：
其一，促进学生思维敏捷。初中生的思维正处在迅速发展的阶段，在学习数学知识过程中，教师就要对学生有充分的了解，再次基础上开展数学教学活动，才能真正有助于学生良好学习发展[1]。数学教学中运用数形结合的教学方式，能够促进学生思维的灵活敏捷，让学生在实际学习当中有更大的发展进步。
其二，增强学生学习乐趣。初中数学教学中的知识都相对基础，但是有的数学知识点比较抽象，这就给学生学习增加了难度。教师在通过数形结合的方法运用下，将抽象的知识点形象化的呈现出来，学生在实际学习中就能够感受到学习的乐趣，提高了学生学习整体效率。
其三，有助于学生多维思考。数学知识的学习中需要学生从不同角度进行思考，这样才能有助于学生高效学习发展。但是在具体的学习中学生所面对的挑战比较大，面对一些难题往往不能多角度思考，而数形结合的方法应用下，在教师的引导下，学生学习起来就比较轻松，培养了学生多维思考能力[2]。
2.初中数学教学数形结合运用的策略
数形结合的运用中要能和数学教学的内容紧密结合起来，从以下几点要加强重视：
2.1教学案促进数形结合运用
初中阶段的数学课程教学工作开展过程中教师在其中发挥着重要作用，为能提升学生数学知识学习的质量和效率，这就需要从数形结合的方法应用方面加强重视，教师需要及时转变教学观念，将学生的素质培养作为最终的目标，采用多样化的方式促进学生学习能力提升。教学案的科学化设计下，渗透数形结合思想，这对学生学习数学知识就能起到积极作用[3]。教师要明确数形结合是数学教学中的重要思想方法，教师要注重科学引导和对学生反复训练，通过数形结合的教学思想方法来提升学生的学习能力。
如：在教学当中讲述到“三角函数”的相关知识点内容中，函数变化规律作为概念学习重要的难点，教师就要通过数形结合思想的方法应用，画出函数图像，学生能轻松的判断函数正负，有效提升学生对三角函数特殊性认知。
2.2数形结合促进学生知识巩固
初中阶段学生在学习数学知识过程中，对于基础性的知识学习是比较关键的，教师要充分注重采用多样化的方法来帮助学生巩固知识。数形结合的思想方法应用在这一过程中就显得比较重要，这是激发学生学习兴趣和热情的重要举措，能够有效提升学生学习理解的能力。数学课堂教学当中教师要形成数形结合的教学思想意识，在课堂中能和实际教学的内容紧密联系起来，让学生从数形结合的角度进行思考探究数学知识，这样才能真正为学生高效学习发展起到积极作用[4]。
例如：数学教学当中在讲述到一元二次方程和函数图像关系的知识点，以及相似三角形和比例尺关系的内容中，就可通过数形结合的思想方法应用，帮助学生归纳总结，引导学生归纳一般性结论。如一元二次方程教学中教师要提前做好内容设计，如采用图形呈现二元一次方程特征，通过变化结合曲线让学生推导值的变化。
2.3数形结合促进学生解题
数学知识的学习过程中难免会遇到难题，这就需要教师采用数形结合的方法来提高学生解题的能力、教师要能多角度的思考，让学生能够深入挖掘问题信息，找到知识点的内在联系，通过一题多解方式提高学生解题能力。如全等三角形证明的知识点讲述当中，就要注重让学生明确基本方法，在有清晰认识后给学生设计综合性题目，如组合图形当中求取某一边长度，让学生证明两个三角形全等，通过换算求取边长。通过数形结合的思想方法应用，让学生有一个直观的认识，这就能为学生高效学习打下坚实基础。
3.结语
综上所述，初中阶段的数学课程教学工作的开展过程中，通过发挥数形结合的思想方法，这就能为数学教学工作的高效化落实起到积极促进作用，让学生在实际学习当中能有更大的发展进步，提升学生数学知识学习能力。
【参考文献】
[1]张瑞.数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用[J].中国校外教育，2020（02）：79-80.
[2]李根深.数形结合思想在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2020（03）：108.
[3]周仪.数形结合在初中数学教学中的有效渗透探究[J].课程教育研究，2019（52）：164.
[4]张军.论数形结合思想在初中数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（50）：131-132.