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核心素养及其培育的背景下,高中数学需要基于教学目标的实现对核心素养进行深度思考,需要对核心素养落地的方式的具体途径进行研究.研究表明,深度教学可以让学生在宽裕的时间与空间中完成新旧知识的有效联系,进而实现数学学科核心素养六个要素的体现.在核心素养的培育中,数学教师本身的理念很重要,其影响着学生深度学习的空间.