【摘 要】
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<正> 作为班级组织这一微观社会系统中重要成员的学生,互动是一个既定的事实。然而,在教育教学实践中,人们对互动尤其是学生互动并未给予应有的关注,或者说大多从教育学的角
【机 构】
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江苏省教育科学研究所 210013;
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<正> 作为班级组织这一微观社会系统中重要成员的学生,互动是一个既定的事实。然而,在教育教学实践中,人们对互动尤其是学生互动并未给予应有的关注,或者说大多从教育学的角度予以关注。本文的目的是试图从社会学的角度分析学生互动的制约因素和基本结构,以期对作为教育教学主体之一的学生的研究提供一点不同研究视角的参照。
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