随着社会的发展和人们生活水平的提高，枯燥的理论似乎越来越难以抵挡住丰富多彩的生活对学生的诱惑。为此，我们就需要不断改进我们的课堂，使之与外界绚烂多彩的生活相对接，让课堂凸显生活的味道，让生活拉近理论与实际的距离，让学生走入生活，让教学在生活中焕发出青春，散发出灵性。
　　第一，要学会观察生活，利用生活。要善于捕捉自己身边的生活现象，关注自己身边的生活事件，关心当今社会生活问题，在关注的同时要善于思考，善于分析，做一个热爱生活、关心生活的有心人。
　　第二，良好的开端是成功的一半。设置故事情境，让政治课堂情趣盎然。要想一节课成功，开头是至关重要的。所以，在每节课的开端，我都会精心设计，或是一个精彩的案例，或是一个形象生动的漫画，或是一段相关的视频……以此来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣与热情，调动学生主动参与学习的欲望，用学生所熟知的身边的案例来吸引学生，调动学生的兴趣。
　　第三，用案例化解陌生与抽象，用问题拉近学生的距离。理论是灰色的，生活是彩色的。在整个教学过程中都要善于用彩色的生活来诠释灰色的理论，它会让我们的课堂更生动。要适时设置学生感兴趣并适合学生回答又能体现教材的观点的问题，如在教材给了如下的案例：（1）沙尘暴产生的原因：沙尘暴缘起土壤风蚀，同时人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育。 （2）沙尘暴天气的危害：一是，生态环境恶化。二是，生产生活受影响。三是，生命财产损失。四是，影响交通安全（飞机、汽车等交通事故）。五是，危害人体健康。（3）可引导学生从道德评价的角度思考问题：污染、破坏环境的行为能带来哪些后果？这样既激发了学生的主动性，又扩展了学生的知识范围，使真实的生活与抽象的理论有机结合。
　　第四，用语言感动学生。日常的教学中我们对学生动用了太多的责备语言，以至于我们的学生对此已经有了“免疫力”。这就告诉我们应该换个角度来思考问题。表扬与鼓励也许更能激发学生的学习动力。例如：你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意；也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的；你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的……等等，这样的语言我们都储备了很多，但千万别吝惜，别舍不得表达出来，它能让你事半功倍。
　　〖JP+1〗第五，用人格征服学生。每一次和新同学接触，我都会说这样一句话，我们的学习成绩可以一般，但我们做人绝对不能一般。孝敬父母、尊敬师长、团结同学、遵守社会公德等等是我们每一个人必备的品质。在工作和生活当中，我都会时刻严格要求自己，用自己的做人标准来严格要求学生，感染学生。同时不断提升自己的业务水平，让自己的课堂越来越有说服力。无论是在教学方式上、教学语言上、试题讲解上都力求做得更好一些。
　　此外，在这个过程中，要正确处理预设与生成的关系。预设要有弹性，留出可能产生的始料未及的生成。人民教育家陶行知说：“教学不能脱离生活，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。构建生活化的课堂，这是一种双赢的课堂组织形式。既化解了教师纯粹讲解枯燥理论的尴尬，又调动了学生学习的兴趣和热情。用生活印证理论，用理论来领引生活。构建生活化的课堂，让我们在生活体验中演绎精彩。